主题:【原创】聊聊孩子的教育方法 -- CATHY
首先要澄清几个问题.
第一:夕曦(又见面了世界真小), 您有一些望文生义了.
所谓的惩罚不是简单的理解为体罚,或者声色俱厉的批评.
很多的惩罚实际上是没有任何的生理心理影响的.例如,宝宝在外人面前闹,人来疯, 您告诉他不要,会自己屋子里面去,这个就是一种惩罚.
惩罚 (punishment)只不过是对应前面的加强鼓励(reinforce), 同您自己理解的体罚不一样.
您可以不信可以不听可以主观上不想去用,但是在孩子的整个发育过程中,您一定是用过而且将还会用.
只不过您自己没有认识而已.
可能是我用的这个词不叫容易产生歧异,但是每个人都用.仅仅是有目的和下意识的区别.
第二:我应当在开始之前就先讲解.实际上我是希望最后总结的时候有一个比较明确的认识.
这个仅仅是孩子教育中的一个理论.是应用条件反射的基本结构和思维. 我并没有说这个是最后的,恰恰相反争议非常多.
关键的问题是这五种方法, 您一直在用只不过没有人系统讲解而已. 同时没有人认为任何一种理论或者方法是完美的.您可以自己选择.
讲完了第五种之后您整体的看就有明确的认识了.
第三: 这个方法整体上是依据客观模型,完全忽视了内部世界. 如果您天天仅仅是象训练小狗一样当然会出问题.如何进行深部的交流,促进孩子实际观的形成,是另外的理论, 比如说social learning theory.
工具摆在这里如何选择是您自己的问题.
希望夕曦 能够看到这个帖子.不要仅仅是望文生义导致对这个理论的理解误差.
第四种:是同第三种对应的就是用拿去孩子的快感来达到抑制不好的行为.(第三种是直接负面imput).
例如, 孩子人来疯. 那么晚上就没有cartoon看.
出去玩不听话,惹祸. 就没有爱吃的冰淇淋.
目的要孩子认识到他的行为是错误. 会导致他自己的利益受损.
同第三点的区别是,一个是罚站,关小黑屋子,打手板等等直接负面效应.
这个是间接的,仅仅是剥夺快感.让他不舒服.会反射性抑制不好的行为.
还是回到夕曦 提到的同孩子做朋友, 同事, 普通人.我非常同意这种态度,也是我的目标.
但是两点: 一: 小的孩子6-10岁是没有什么世界观,分辨能力的,如果发现非常坏的行为,您怎么办? 作为同事,朋友,普通人,您是没有权利告诉他,不许抽烟,不许投钱,不许逃课,等等等.
当然,孩子已经18+了您想用惩罚的办法也未必行的通.人家已经独立了.这个时候不是您想不想的问题,而是能不能的问题了.
二: 很多的毛病都是由小而大,由少而多. 小的时候管理,代价小效果大.积重难返的时候就来不及了.
还是用小偷小摸来做例子.今天孩子拿了一个铅笔,您不管,明天就是一块橡皮.二十年后就是一个金库.从朋友,同事,普通人的角度,责任感是不一样.父母有父母的责任.朋友有朋友的责任.
非常有趣的是,不论您喜不喜欢,您的任何行为最终都会形成一定的条件反射.
还是小偷小摸的例子, 您不管就是正性的加强positive reinforcement. 这些是不以人的意志为转移的.
如果大家有什么问题,体会可以进一步讨论.
虽然人是高等动物,终究还是一种动物,条件反射的模型永远有用的.
谢谢大家了
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😉看贴不认真 荷子 字76 2008-07-21 12:10:31
🙂献花 海豚 字56 2008-07-20 15:09:29
🙂学习是有层次的 2 使用尽量中文 字128 2008-07-20 08:28:10
🙂【原创】第四种: 间接惩罚
🙂我认为人和动物的很大区别在于:除了条件反射, 1 夕曦 字526 2008-07-20 06:58:32
🙂看了有点儿别扭,我更愿意把我女儿当个人来对待 2 夕曦 字256 2008-07-19 22:28:00
🙂【原创】第三种, 直接惩罚 7 CATHY 字4838 2008-07-19 00:15:26
🙂如何控制量? 目标 字104 2008-07-21 09:34:20