主题：参与救灾工作总结 -- 红掌拨

这次是到绵竹遵道村里当老师，颇有感触。

一是这里的孩子和之前在彭州接触的孩子年龄差不多，但“思想境界”却不一样。怎么不一样了？来的第二天，就有两个男孩打架，一群小男孩在那里“出谋划策”。我跟在他们后面，不想让他们的计谋得逞，听见他们有说，你去把你妈妈叫来，跟我说，她妈妈是开妓院的，她爸爸是黑社会的，又跟我说你见过吸粉的没有，总之就像社会上的社会上的怪现状他们无所不知，而且表现出来他们这些都知道，很拽，其实呢，想引开我的注意。不过我自然不会上当，虽然心里为他们担心。

二是这边的教学理念和我在彭州试着做的不一样。这边强调纪律。课堂内容对于孩子们来说也比较乏味。他们更喜欢新奇的东西，但这个新奇呢又算不上健康。

不过我得检讨的是其实我们当真都想错了，也被孩子们的表面现象误导了，这是我之后才悟到的。在这之前，我问过在教学点旁边站着玩的家长，你觉得你们这里的这些孩子在地震前是不是这样，情绪暴躁？可惜她回答的是不知道。就在想，可能平时这些孩子也没凑到一起，也就没条件发生什么突出的矛盾，现在我们把他们放在一起了，倒有了产生矛盾的条件。其实这也只是原因之一。

不少男孩子在我们面前表现的是他们对这课并不感兴趣，或者说态度不积极吧，我们也有点漫不经心。不过如果是我主要来推的话，一定是即使漫不经心也会想办法调动他们的好奇心，不过我不是“主教”，这说来就真不好意思，每每被同行的照顾，说，我们的主要任务之一是让她（指我）长胖，开始还没什么，后来心里却不是滋味了。想想也许她也想从我这里得到些有用的东西，可惜没有。不过个人对于女生背后老喜欢议论他人的做法也不感冒。

看出来了吧。现在是我们老师之间有些貌合神离了。可我们硬是没有就如何教好孩子有进一步的讨论，这是我深表遗憾的事情。带队的老师不提，每每我问，明天我们课怎么安排，听了回答就觉得自己这问一下是多此一举。

阿弥陀佛。好在孩子们不是被绑来上课的。显然，是我们老师能力不够，或者说我们这个团队比起之前在彭州的那个团队，只比较团队成员之间的磨合程度及合作态度，是要差些。

自己本没打算这个时候再到灾区，打算的是八月底或九月前后再到灾区，这一来是把个人计划给放弃了。

同时，我也看到无论孩子表现出的是好的一面还是不好的一面，他们始终是孩子，需要同样的平等的对待和引导。这样说是我在接触一个蛮调皮的男生的过程中，再次印证的想法。最开始的时候，老师一上课他会大声接着说话，还在玩游戏的时候扯我的裤子，然后走路故作大摇大摆状。下课把他叫到一边，没说他上课调皮，先和他讨论走路的问题，到底他那么走是想让大家了解什么，我们怎么走路会更好看。学着他的样子走着给他看，你不就是要显摆嘛，这样好看吗？男生走路是要讲风度，你这样是讲什么？他自己都不好意思。后来走路就不再这样了。然后是一次我们上课外的自然课，他追着跑来，因为沿着河，他把鞋脱下来一直提在手上。我们走在最后。和他说让他把鞋穿上，他死活不干。开始我不知道怎么回事，后来和他聊天才知道，这双鞋是他新买的，还没怎么穿，他其他的鞋都被地震埋在废墟里了，所以他特别爱护这双鞋，看路面脏，竟然宁愿赤脚走路挨扎。后来进一步了解到，他和他外公外婆住在这边，爸妈都在外地打工，他老家并不在这边。想一下农村普遍的情况，心里真不是滋味。

这些孩子缺的不是上课，是关心和爱，且不是延迟的关心，迟到的爱，而是即时的关心，随时的爱。这是我们从一开始就没做好的，至于我们的口号是“为孩子们带来快乐”，个人后来越来越不以为然。真正的快乐不是营造一种快乐的气氛而是发自内心的愉悦，我们不见得能做得到：老师们有心，为孩子们营造快乐的气氛也是简单的事，但要激发他们内心的轻松和愉快，我们那群老师还真没那个能力。

男孩后来还主动帮我们生火做饭，喜欢听他说，“来，我们农村的娃儿……”，没有一点儿对自己是农村人的身份的嫌弃，这是很多成年的农民们缺失的自信。

这次志愿者活动中，让人念念不忘的还有一个2岁的小女孩，从废墟里掏出来的，特喜欢找妈妈，但妈妈要下地干活，就拜托我给她看着。为了哄这个小女孩不哭，还真是抱过她几次。有次和她玩，她竟跟我说，雨，雨，大，手里拿着小板凳，就那样上下晃，大，很大，几个含糊的音节。那是她在跟我表现地震那些天下雨的情形。更让人心疼的是，不知道是不是地震后留下的习惯，看别人在吃东西她就会上前索要，有次竟从一位哥哥嘴里要糖吃。我跑到厨房去拿了几个冰糖，拜托另一位老师给她，告诉她，别人嘴里的东西不能要。不知道这能不能在她的小脑瓜里留下印象。

猫咪，还有只猫咪，地震后的小猫咪，也就3个月（半岁大，可能地震那会儿3个月—老是在数字上犯错误，估不对，像没那根筋一样）大的样子，牙齿都还没长全，看上去一脸老太龙钟，忧心忡忡，后来和我成了朋友，每晚会黏着我玩上那么一会儿，当然重要的是我会给她吃的，不过有次竟然听一个小孩说她会去偷吃人家养的鸽子，我不愁她养不活她自己了。笑。

不得不说的是，我们带给孩子们和村民的，真是少之又少，一次惭愧的经历！

补充：

检讨自己：在教孩子们做手工的时候，难免有为完成任务而做的感觉。一是带着孩子们做手工是分配给我的任务吧。二是这个任务又是为了完成上级需要孩子们的作品展览这样一个情况。自己在无形中没了立场。事实是，那也是我第一次用农村的麦秆来做贴画，没有老师的姿态，跟孩子们一起做，最后加工作品成了我的事，而我在这之中，无形的把自己的意愿放在里面，没能激发孩子们更多的想法，违背共同参与的精神了。再有就是在最后的加工阶段没能做到爱惜孩子们的劳动成果。现在真想他们当时能反对我，呵呵。