五千年(敝帚自珍)

主题:【不是告别】说几句“政治不正确”的实话 -- landlord

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家园 既然已经给毙了,干脆帖出来给地主看看吧

校园公告拦前 日 外

许多学生在公告栏前围着。公告栏上贴着一张公告:纪念志愿军入朝50周年,杜彬教授回应有关争议。

学生甲:杜教授?他不是搞稀有矿勘探的吗?

学生乙:抗美援朝网上吵得厉害着呢。

学生丙:连学术专家都介入啦?有意思,走,听听去。

一些学生跟着跑去。

校园的外廊 日 外

一些学生坐在外廊上看书。

学生甲、学生乙和几个学生急急忙忙地走过。

学生丙把一个看书学生的书抓过来:书呆子,别看了,杜彬教授演讲,快去听听。

看书学生把书夺回来:探月工程吧?早着呢,不去。

学生丙:什么呀,杜教授回应抗美援朝有关争议。

看书学生:啊?那得去听听。

旁边几个看书的学生一听,也都开始收拾东西。

看书的学生们跟着学生丙走了。

阶梯教室 日 内

还是当年的那个阶梯教室,只是设备更加先进了。教室里几乎已经坐满,还有学生不断地进来。

一个大胆的学生正在黑板上写大字“关于抗美援朝争议问题的讨论”,台下喊“来了!”大胆学生回头一看杜彬走进教室,赶紧跑了。

杜彬走上讲台,看看黑板上的大字:是这个题目。

台下笑声。

看书学生站起来:杜教授,您不是政治历史老师,为什么来跟我们讨论这个问题?

杜彬:因为我有一件有关的事,需要大家帮忙。

学生甲站起来:杜老师,我们不想听说教。

杜彬:你看我象牧师吗?

一片笑声。

学生乙站起来:那您知道,我们的问题是什么吗?

杜彬:是什么?

大胆学生站起来:我说…。哎,我还是给您写出来吧。

大胆学生跑上讲台,在黑板上写:该不该?赢没赢?值不值?

大胆学生跑下讲台,教室里连走道上都坐满了人,大胆学生的位子已经被别人占了,只好坐地下。许多人又笑起来。片刻,教室里安静下来,都看着杜彬。

杜彬打开讲台上的手提电脑:我不是这个问题的专家,也没有进行过专门的研究。今天来,就是想把我在西西河网上看到的一篇帖子,介绍给大家。我想这篇帖子,能够回答大家的问题。

教室里一片嗡嗡声。

杜彬:只耽误大家5分钟。写这篇帖子的网友是个留美学生,网名叫landlord…

台下不知谁喊了一声:地主!

杜彬笑了:对,网友都叫他“地主”。他帖子的题目就是“地主往事之难忘的一课”。

杜彬回身,在黑板上写下标题。

杜彬:我给大家念念。“在美国读本科,为了毕业,不免要上一些人文历史的课程。选哪个历史课呢?犹豫中,同时选了《二战史》和《二战之后世界史》,先上着,再二选一。没过多久,我就放弃了《二战史》。在那个课本上,关于中国,我感受到的是忽视,是屈辱!关于中国的章节很少,内容我不记得了,抑或是不愿记起。唯一记得的只有“南京强奸事件”(Rape of Nanjing)——就是我们所说的“南京大屠杀”。我多灾多难的祖国啊…。http://www.ccthere.com/thre《二战之后世界史》很快就讲到了“朝鲜冲突”,在美国又被称为“被遗忘的战争”(The Forgotten War)。在讲到对这场战争的评价时,对于新生的“共产中国”,美国教授在课堂上读了课本中的这样一段话:The Chinese emerged from the Korean conflict with greatly enhanced prestige, especially insofar as its now battle-hardened army had stood up to technically superior Western armies in a manner that no Chinese army ever had.(字幕:中国因‘朝鲜冲突’而声名大振。特别是其顽强奋战的军队,在西方高科技军队面前,展现了历代中国军队从未有过的风采!)说到此处,教授的目光特意转向了我——这个课堂上唯一的中国学生。我分明能感受到自己心脏的剧烈跳动,浑身的热血似乎都冲向了头部。或许是错觉,但我确实感到全班同学都在看着我!那一刻,我无比自豪——我,是一个中国人!”

杜彬停下来,环视着教室里的学生们。一片寂静,一张张沉思的脸。片刻,掌声大作。

看书的学生站起来:杜老师,有什么事需要我们做的,您说。

学生们纷纷地:杜教授,您说。您说。

杜彬:好。在这些震惊了美国和世界的勇士们中间,有八位烈士,他们的亲属至今没有找到。我需要你们中间的自愿者,去寻找他们的亲属,把他们的烈士证书,交到亲属们手中。

学生纷纷举起手来:我去!我去!我去!

教室里一片举起的手臂。

杜彬:占用寒暑假和课余时间,没有任何报酬。

手臂依然一片高举着。

杜彬:必须深入偏僻的农村和山区,也许需要五年、也许十年。

没有手臂放下来。

杜彬激动地:我谢谢大家!

杜彬走出讲台,一躬到底。

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