主题:【有感】要想一个大学生思想意识混乱…… -- 滥觞
我简单自我介绍一下
我是学水利工程的,不折不扣的工科人
但我的兴趣广泛,求知欲强,受应试教育影响小,自我教育多
我最大的兴趣就是地理,例证是我没认字就趴在地图上了
地理是自然科学和社会科学的母亲,地理中有人所能及的一切时间和空间中的所有事物,“史地不分家”只是低估了地理,因为地理,我选择水利
说“上知天文,下晓地理”,凡是喜欢地理的,一定知识面和兴趣广
我启蒙经历特殊
因为从小住在重点高的关系,我认字的书就是《世界共产主义运动史》《中国革命史》这样的书,多是教政治的老爸的大学课本
先认繁体字,后学简体字
可以在九二年5岁的时候和在校老师“讨论”“俄罗斯还是不是社会主义阵营里的”这样的一些“问题”
学前读的书是政史哲
小学除了出操和体育课,还有在下雨天的时候在低洼处用泥沙玩筑坝的游戏之外,从来不去操场
上课没我的事,因为老师知道我没学就懂了
我在学校干的事就是观察和思考周围人的行为
在四年级我搞出了一份班级同学的档案,上面写下了这样的一些信息:如果我说什么,或者做什么,谁会有什么反应
拿来试,屡试不爽!
后来一晚,我觉得这东西很邪恶,就一把火烧了,虽然现在有时感到惋惜,但如果回到当时,我仍然会去烧
人文不是一些描述机械和动物的充满着因为所以和数理统计的东西
小学一直在读书,读哲史地,读心理学,读高中课本(我几个表哥先后住在家里上学)
二年级读了本形式逻辑,肯定读不懂,但读完了之后再也不对什么词有什么陌生的恐惧的感觉
小学把字练烂了,因为和同学不同,总是先写作业再玩耍,写得早,又写得快,为了不让他们抄,就写成只有自己看得懂的样子,后来因为字写得烂,因为崇敬之心,不敢去选任何一门社科,选了工科
小学把学校给告了,作业太多,不合理,不符合素质教育的精神
成功了,换来的是,做不做作业老师随我便,于是开始了我不做作业-抄作业的历史
中学因为老师知道我都懂,也可以不做
高中因为有免修考试,我把数理化生史地都免修了好几个学期,也可以不做
高三把英语老师电脑给黑了,偷出答案来,高考前四个月基本不复习,来多少卷子做多少,剩下全看课外书,高考像玩一样
这个习惯持续到大学,导致的是《高数》和《线代》的挂科,不做作业怎么知道考什么题目呢?不练怎么会做数学题呢?
我的应试技能是直到最近两年才练的,原来不知道什么是预习(其实我是预先几年学习),从来不复习
我的“学习”习惯很不好,不做作业不预习复习,这让我整个人变得慵懒
可却让我基本免受应试教育填鸭的影响,保持着热烈的好奇心和求知欲
这样的结果就是,我理化生史地政都能问鼎,而语数外成了相对弱项
我的自我教育的结果是我成了不会任何一项精英教育技能(弹琴作画之类的素质,但我音乐美术也是“平民”中最好的)的书袋子式的通才
我绝不是书呆子,是书袋子(虽然这在很多人眼里没什么区别),因为我读的书很多很多,但也读得很少很少
我和社会达尔文主义的发明者,赫伯特·斯宾塞有些像
好奇心无时不有无处不在,好观察,但从来不去读经典,不去图书馆借书,而是身边有什么书就读什么书
我和经典无缘,对“文化”无知,但却出了处在庐山之外的效果
对比我认识的几个专业的同学来说,我有着更广的视角、更灵活的思维、更浓烈的求知欲(这点我庆幸我是在课余学,要是要做做业,肯定会感到厌倦的)
尽管我如此喜欢哲学,投入了近七成的精力到人文社科,在大一获得了“文科生”的绰号,但我对哲学仍然有着学院派的观点
我搞的是准哲学,绝对不能说我是学哲学的
我不是学哲学的
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🙂【第二条线】其实还有一种更简单具体的让思想意识混乱的方法 滥觞 字951 2009-01-18 00:12:29
🙂这说法太极端了。不知道你对“书”的定义是什么? 一足无间 字72 2009-01-18 01:31:24
🙂19年前两三岁,哥们比我还小点啊。学哲学的吧? 2 一足无间 字1350 2009-01-18 01:28:25
🙂我不是学哲学的
🙂不是学哲学 coo 字42 2009-01-18 11:37:39
🙂不敢看,大小逻辑都不敢看 滥觞 字481 2009-01-18 17:30:13
🙂反正是没有都的落 coo 字18 2009-01-18 18:12:14
🙂思而不学~浪费光阴啊,如果我能勤奋点就好了 滥觞 字334 2009-01-18 08:54:02