主题：【原创】业余课徒心得(一) -- 月色溶溶

我教过小学、初中、甚至高中的孩子，可是以前从没教过幼儿园级别的。我侄子马上要三年级了，不过他是在杭州上的幼儿园和小学，回宁波时候一般就是玩，做作业我就随便教几下，不系统的。

可是自从两三个月前我教邻居家那个孩子以后，发现他进步特别大，开了窍似的，而我也更喜欢教那么小的孩子，他在我这儿乖乖的，我特有成就感，就发了这个贴子：《我也许可以教出“神童”》:链接出处。

现在，两个多月过去了，他从十以下的加减法眨几下眼睛或掰几下手指头能算出来，到了已经能熟练快速进行两位数有进退位的加减法计算，这可已经是小学两年级级别的题目了，再往上，三位四位不管多少位，其实加减法的基本方法也就那么多了，也就是说，他的加减法可以说是学完了，以后扩展一下就行了。

另外，我还教他语文。呵呵，算成果斐然吧？而我，也觉得对教那种快要上小学开始系统学习的孩子“颇”有心得和信心了，在这儿写出来一些，供大家参考。其实我就只教了这么一个那么小的孩子，是不是有普遍意义是不知道的。

先说数学吧。在小学低年级也就是一二三年级里，基本的加减乘除计算是学习的重点，学校里的作业经常是有大量的计算题的，包括一张张有十分钟时间限制的口算训练。我是怎么教他算术的呢？其实有一部分在《我也许可以教出“神童”》里已经写过了，现在总结一下，可是说有这么几点：一分类二口诀三画图。

１２３４的计算题怎么要画图呢？这以后说，先说分类。关于分类，我经常在他耳朵边说两句话，让他耳熟能详，那就是：看到题目，先看是加法还是减法，如果是加法，再看是超过十的加法还是不超过十的；如果是减法，再看是减得下的减法还是减不下的减法，然后照我教你的每种不一样的方法做。

这超过十和不超过十，可不是指4+3还是6+8，答案一个是7没超过十，一个是14超过了十，我指的是个位数之和有没有超过十需不需要进位。比如，4+3，15+2，23+16，全是个位之和没超过十的，那么很简单，个位跟个位相加，十位跟十位相加就行了。刚开始，他写答案有时侯会个位和十位颠倒写，那我就又跟他说了一句口诀似的话：“算了后面写后面，算了前面写前面”。

你要了解那么小的小孩子啊，对你来说似乎已经天经地义人神共知的事，对他们来说那可是宇宙洪荒的，你不能已自己的思维能力去想当然他们。每一步，你都需要为他们搭桥铺路，你还要随时把教过的东西给他们在脑子中划好界线分好类，条分缕析，要不教多了可就一团浆糊了。

要做事了，下回继续。

• ※ 西河文萃 第24期 2009年7月1日 ※补