五千年(敝帚自珍)

主题:【原创】大河入海处 建国C 马大叔的理论 -- 史文恭

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家园 马克思教育我们:要用普遍联系和变化发展的观点看问题

公平是相对的。

西方社会,算美国吧。其他地方俺也不是很了解。美国政府和民间自开国的时候就把提高教育水平放在很重要的地位。“免费的公立学校 + 学生贷款 + 奖学金”大大增加了社会成员受教育的机会。比如你兄弟说的好学区房价高。这里面的因果关系并不简单。我个人认为很大程度上高房价是原因,好学校是结果。公立学校的经费很多来自于该学区的地税。房价高的地区地税高,学校经费充足,更有能力加强师资和设备。高房价地区的居民平均收入高,代表素质高,其子女的成绩也会偏高。

绝大多数(俺个人接触的)老美选房的思路跟老中完全不一样。老中会不顾一切地选好学区。老美呢,这方面的考虑不是没有,但绝不是很强。老美选房更看重房子本身,学区只是附带考虑。有钱的人去上私校,也不用考虑学区。所以应该说因为房价高,所以学区学校才好。另外如果你非常想“享受”好学区的公平的话,可以去好学区租房,一样能上那里的公校。这种公平是很容易获得的。

世界是普遍联系的。老美的教育公平是相对于今天的天朝现状而言,是横向比较。世界是变化发展的。俺称赞的老美教育公平是相对于50年前的老美,100年前的老美,这是纵向比较。

一位老美出身贫寒的农村子弟或者城市子弟,如果非常聪明非常勤奋的话,他有大量的奖学金可以申请,他可以得到无担保的联邦学生贷款,州学生贷款,还可以申请无担保的商业贷款,用这些社会提供的资源来完成学业,而不需要自己家庭做出什么牺牲,不需要所有亲戚凑钱他上学。他的成功概率会远远高于天朝的同样的孩子。

如果说每个孩子都能上私校上哈佛才叫公平的话,那就是用孤立的,,静止的,片面的观点看待问题,必将滑入机械主义的泥坑。

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