五千年(敝帚自珍)

主题:【原创】砖家的业余教育经验(原载于sonicbbs) -- 砖家

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家园 高一风暴是个很有意思的话题

您说的这个高一风暴,我自己有真实体会。初中时候我是上海某个所谓“薄弱中学”的学生。这个薄弱是什么概念呢? 就是我的上一届,升入市重点人数为0,我的同学里后来吃过牢饭的也不止一个两个,可想而知课堂教学是个什么层面。在这种环境下学校几乎就是维持会,校长为了最后不能太难看,把初三仅有的能有希望上重点的学生集中起来办了强化班,我算运气好,编进去了。所谓强化其实就是肉搏,用体力拼分数,初中生的解题技巧实际上就是套路动作,干久了就能堆积出效果。

中考时候我踩线上了市重点,阿弥陀佛,进去就被轰成了渣。第一次数学物理的测验全部红灯,物理第二次测验崩溃到48分。那时候感觉就是初中那个读法到高一已经玩不下去了,单凭练习,对付这种学校的考题是有力使不出,拳头打在棉花上。后来观察了一下他们自己初中部上来的学生,其中不少人的特点很鲜明,就是有一套自己的学习手段。当然这种手段肯定也离不开那所学校有针对性的培养引导,突出的表现就是重视课堂教学环节,争取45分钟效果最大化。课堂教学比起课后题海战,最明显的优势就是教师能对知识点有本质的剖析,这个也是重点中学优势所在。而初中时候那种把分数押宝在自主加大训练量上的方法,恰恰是不合理的现象。

处理好高一风暴的关键,是要引导学生改变学习的方式。最容易出现高一风暴的学生,很多是初中时候靠蛮干上位的那批。他们在初中时候由于课堂教学内容简单,有意无意就养成了轻视课堂、单纯依靠课后练习的不良习惯(题外话:初中教师的课堂水准上下差别太大,很多学生学不到真功夫。)。这种习惯放到高中的学习上,那肯定要被直接血洗,而且场面一定很难看。所谓好学校差学校,除去生源因素,关键在师资。教师不把学生习惯培养好,不把课堂效率提上去,高中教学最后就是一地鸡毛,等于是靠学生个人能力硬拼,说得难听点,那还要学生到学校来做什么,人家在外面书店啥题目练习册买不到啊。

通宝推:strain2,
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