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主题:【原创】育儿主题分析讨论系列 -- 大懒虫1号

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家园 【第一帖】孩子是否该继续学琴?

第一个帖子选择了

不打不相识:【求助】孩子是否该继续学琴

选择的理由是:

1. 问题比较典型。即有相当的代表性。

2. 问题比较成熟。即不打不相识同学已经经过了认真的探索。

3. 有值得分析讨论之处。

首先赞一下不打不相识同学,主题鲜明,阐述得也很清晰,其中包含的信息也足够丰富。

俺做如下梗概:

“小西瓜不爱弹琴,爸爸妈妈想尽办法费尽心思让她弹琴,小西瓜还是不爱弹琴。”

家长的问题是:“孩子是否该继续学琴?

这个问题阐述得具体一点就是:家长是否应该再采取其他办法让孩子能够把弹琴继续下去?

这么一解释,脱去“为孩子、让孩子”的外衣,其实这个问题当还原成:家长是否该继续?

呵呵,这个,是家长的问题。

问是否该继续,那么首先要问:为什么要开始?

即,问目的:当初让孩子学弹琴的真正目的是什么?或者当初说不清楚的模糊的目的有哪些?

对此,请花点时间耐心列出来。

同时考察:目的实现了没有?(不是弹琴行为、而是由弹琴的意义所导致的目的)

如果实现了,或者在实现中,那么,到了什么程度,是否有持续的必要?

如果没有实现,那么,是什么阻碍了它?需要克服吗?为什么?如果要克服,需要动用哪些因素?有什么相应的困难?……

……

以上问题,我随意敲打出来的,旨在说明思考这个目的的时候,其实没开始以为的那么简单,其背后有深刻的被掩盖着的一些东西。只有把这个挖出来,才能搞清楚家长做的某个决定,究竟是出于什么?是以“为了孩子什么什么”为借口来满足家长自己的曾经未实现的愿望、补足家长自己的心愿,还是出于人云亦云随大流的考虑,还是真正为孩子的成长考虑、开发孩子真正的潜力、培养孩子真正的兴趣及修养,等等等等。搞清楚了目的,对现阶段的局面就会有了新的认识,至于采取什么措施,那就是水到渠成的技术工作了,相信有经验的家长朋友可以献计献策,集思广益。

(而如果对目的问题暂时搁置,先想办法稳定“局面”,诱导孩子“继续弹琴”,那么,当然是可以的,多少“先烈”为俺们做出了表率啊!当然这个弹琴过程,会消耗家长越来越多的精力、动用越来越多的计策让孩子妥协,双方均无比痛苦。持续到N年后的终于有一天出现一个令人欣慰的现实:“看看,坚持弹琴还是有好处的,至少让俺在某些场合可以用得上。”至于值不值,谁还算得清楚呀,掌握某个技能总是要付出无数心血的嘛、何况父母对孩子的爱本来就是一笔糊涂账嘛。)

以上是俺从不打不相识同学的这个“学琴贴”里提炼出的一个主要问题。

至于这个问题中的蕴含的另一些问题:

1. 家长如何对待孩子的艺术教育?

2. 如何发现并培养孩子的兴趣特长?

属于另外的话题了。不在此篇展开讨论。

这样的方式,不知道诸位能不能接受?

2010-10-31

关键词(Tags): #弹琴的目的#儿童教育通宝推:三笑,不打不相识,
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