主题：【原创】从文革中学生人数统计表看“文革耽误了一代人”的谎 -- 天棒

但是所谓文革的教育改革和米国样式的教育差距很大。米国的大学里各级教育差别很大。社区的普及性的大学跟文革中创办的7.21大概也差不多。但是文革是砸烂好的，都搞成大众化的低级教育，这就折本球墨了。高级别的人才教育绝对不是按数目的百分比出来的。

中国教育改革的重点该是裁剪文科招生的数目。加大技工学校的数目，提高技工学校的质量。把应用和学校里的教育结合得要更紧密一些。提高商科教育的质量。学科的分类应当立足于市场。中文系中国文学教育，历史系等可以压缩到现在的十分之一。

另外，中米国情不太一样。中国有这么知识阶层，特指的是受过大学一样教育，从事和教育研究相关的行当，比较容易让自己地位特殊化，非常不太愿意接受社会现实。理工科中的一些拥有的知识也是脱离应用，脱离实际的基础性知识，亟待解决和应用结合的问题。其实，中国的科研，能做前沿性工作的大学，研究所和研究人员很少很少。实际上能产生的原创性工作也是寥寥。改革开放后，一些研究人员过于商品化的做法和东方人特权保守思想结合，造成了中国科研教育的怪现状，无才无能之人，挂的招牌却很不错，坐的位置也高：某人可能英文的写不好，但是却是个家，发的英文paper也有三五十篇。。。