主题：【原创】教育探索（二）—让人被授折磨的“名言”（上） -- 夕曦

不成立！

因为以这个假设为前提确立的是家长的教育目标，而不是孩子的教育目标。进入大学是家长对孩子监护的终点，很方便成为家长的目标。但这同时也是孩子进入社会的起点。进入名牌大学只是为孩子进入社会提供了较好的起点，并不能决定孩子最终的人生成功。对孩子来说，教育的目标不仅仅是有个好的开始，更重要的是有好的人生结局。所以，这个假设将家长和孩子的教育目标分离了，而不是统一在一起。常常见到的高分低能的孩子，正是教育目标分离造成的恶果。用通俗一点的话说就是家长对孩子的期望与事实不相符。长期巨大的投入，没有得到回报。

在这个假设前提下，“不能让孩子输在起跑线上”这句似是而非的名言就显得顺理成章了，早学就成了常态，跳级也成为“成功”的代名词。这里隐含了另一个关键的假设：孩子在校期间以及走入社会后都是在和孩子年龄差不多的人在竞争。

与同龄的孩子相比，跳级的孩子肯定在知识学习上领先了。如果用最小上大学的年龄来看，目前已知的最大领先差距是8年（10岁上大学，对比平均18岁上大学）。但是跳级的孩子走入社会后，还是在和同龄的人竞争吗？不是，是在和所有年龄段的、不同阶层的人竞争。实际上，一旦进入社会，跳级的孩子所具有的领先优势就会迅速消失，因为年龄的优势消失了。

对所有孩子来说，在校期间的竞争内容明确（主要是在知识成绩上），竞争对手年龄差不多，接触社会面狭窄。走入社会后，则面对的是全新的竞争。在同一个单位中，已工作多年的同事既是朋友、导师，也可能是竞争对手。这阶段的成功，需要能够与不同年龄段的、不同阶层的人相处，并获得他们的帮助与支持。可以肯定的是，如何与不同年龄的人相处、竞争是在以知识教育为主的学校里学不到的。

我们提出的主动教育，就是希望家长能够通过对这些假设的认真思考，重新设定教育目标，使家长的教育目标与孩子的教育目标尽可能地整合在一起。这就要求将目光从名牌大学的焦点上投射到大学之后，将孩子走入社会后的人生成功作为教育的最终目标。人生成功的目标应包含三个方面：健康快乐，经济独立，精神财富。

这确实是一场马拉松式的人生竞争，竞争的真正起跑线不在学校，而是在其孩子走入社会的那一刻。学校里的教育是为竞争而进行的准备、训练，而不是竞争的本身。所以“不能让孩子输在起跑线上”混淆了真正的竞争，强迫家长孩子提前开始了一场空幻的竞争。正确的说法应该是：不能让孩子输在人生的出发点上。这个人生的出发点根据每个人的具体情况不同，可以是中学毕业，也可以是大学、研究生毕业。

主动教育不可能也不应该否定学校教育（被动教育），而是对学校教育的有益补充。主动教育也不可能替代学校教育，而是家长主动地向孩子提供学校里不能提供的教育，着重于知识以外的教育内容。即有共性，也有很多个性化的特点。很多时候是对家长的再教育和继续学习，要求边总结自身的经历边进行教育。在孩子的不同成长阶段，有不同的方式方法，这也要求家长和孩子能够长期地保持密切互动的关系，从学前直到成人进入社会以后。

主动教育能够帮助家长摆脱虚幻的学校竞争，通过减少无意义的教育投入以减轻家长的负担。

主动教育对家长有很高的要求。最困难的地方是要求家长将关注点从明确的、较近的考入名牌大学，投射到一个长远的、相对模糊的人生成功这一目标上。这里有一些数据可以说明其中的一些客观原因。下图的数据提供了中国一个直辖市2004至2009这6年期间新生儿出生时母亲的年龄分布情况。蓝色的条型图标代表每个生育年龄的百分比，红色线条代表了相当年龄的累积百分比。

在总数接近30万新生儿中，母亲的平均生育年龄在27、28岁之间。四分之三以上的妇女在30岁前有了孩子，百分之九十八以上的妇女在35岁前有了孩子。

这组数据说明绝大多数家长（至少是母亲）在进入社会没有多长的时间就有了孩子。家长还在为自己的事业奋斗，对社会的认识有限，对人生成功的认识也有限。很多主动教育的内容家长这时既没有意识到也没有掌握，对主动教育的把握度相对较低，自信心也不高。随着家长和孩子的共同成长，家长通过自身的经历会逐步积累相关的教育内容，这种状况才会有所改变。

我不期望仅仅通过以上的讨论，就能使你摆脱“不能让孩子输在起跑线上”的诱惑与折磨。但我希望能够引起新的思考，开阔视野，将关注点投射到孩子进入社会后所应具备的东西，并考虑如何让孩子在校期间培养这些东西。因为现代科学发现，很多学校教育以外的东西，对于成年后的成功所起到的作用大于智商与家庭社会经济条件的作用。关于这类研究，会在以后的部分详细介绍。

当你承受不住“不能让孩子输在起跑线上”的诱惑，或对主动教育感到困惑的时候，不妨考虑我们在上一部分讨论过的几个问题：

一、根据你的经历，在学校期间学到的什么东西对你成功或应该成功起到的作用最重要？你在毕业后工作中学到的哪些东西对你的成功或应该成功也很重要？这两类教育中，那些东西更重要？

二、根据你周围人士的成功或失败的经历，你认为那些东西对他的成功或失败最重要？这些东西是从学校获得的，还是其他地方得到的？

三、从前两个问题所得到的东西，如果在你孩子进入社会之前就能掌握，是否可使孩子我更具有竞争力，更适应于社会，更容易成功？

从对这些问题的回答，你会逐步积累主动教育的素材。我们在以后的部分会进一步介绍主动教育的内容和方法。将积累的素材与我们的介绍向结合，可以形成个性化的主动教育。

夕曦:【原创】教育探索（三）—与教育相关的经历与研究方法