五千年(敝帚自珍)

主题:【讨论】王朝的覆灭 -- 咚咚锵

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家园 中国知识分子还封锁知识,有意让知识传递复杂化,神秘化

中国的知识分子不重实践和劳动

旧知识分子写文言文章没有语法,没有断句,不用标点符号,干啥呀?

孔乙己对茴香豆的”茴“字有四种写法津津乐道,就可以看出中国知识分子的追求了。

把那几个字写漂亮了,把方块字死记硬背熟了,6年纪也过了,把建立想象力,建立写作交流能力的年龄段用来记忆不能碰雷池半步的象形文字,自然而然地把应试教育制度给建立起来了。

思想僵化,象形文字负有相当大的责任。

1895年日本已经完成全民小学教育普及,不是日本先会炼钢造机器,而是先实施国民普及教育。而这个教育是在日文进行文字改革后,去除了大量汉字后使得教学方便后才得以进行的。

甲午战争是一个没有文盲的国家打败了一个由文盲组成的国家,尽管后者自称自己是具有悠久文明的古国。

中国清末有知识分子注意到这一点,提出切音字运动,中国的文字改革从此开始。

切音字运动认为:国家富强需要科技发达,人民聪智;而欲科技发达,人民聪智,只有精英教育不行,必须普及教育,让平民都能读书识字;汉字繁难,只适用于精英教育,欲普及平民教育,必需用切音字这样的易识之字。因此,创制和推行切音字,便成为普及教育、救亡图存的第一要义。

切音字运动普及教育的主张

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