五千年(敝帚自珍)

主题:教育探索(七)—学龄前教育的特点(4-1) -- 夕曦

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家园 性格的确是一个人的心理特征,身高只是个栗子。

用来类比性格的遗传性,并不是说性格包括身高。但是生理特征可以影响性格。

我认为“教什么”在于父母从自身或别人成功与失败中总结经验与教训,根据孩子的特点在适当的阶段、用适当的方法教给孩子。

实际上每个父母都在做这件事,每个父母都想把自己的人生经验传授给子女,尽管有的父母自己并没有什么成功的人生经验。但是"经验"在很大程度上具有不可教性。

“经验”这个词本身就告诉我们有些经验只有你真的“经”过“验”了,才能得到。交规上写的每一条都是真正的血的经验教训,但不代表每个驾驶员都真正得到这些经验了。传授经验的最大难处在于,经验很多时候没法定量定性研究,有很大的不确定性。经验不是规律,可重复性不高,也不是数学,系统性不强。所以传授经验在很大程度上只可能是一个模糊的指导。

基于这些原因,所以我前面提到,我对女儿的教育中有一条“体验”,在不是特别危险的情况下,让她干一切可干不可干的事情。让她吃一次辣酱,比告诉她一百遍辣酱辣都有用。

你前面用计算机的例子来解释大脑的结构,我这里还是用计算机来做比较,你的教育模式更注重于硬件的构建,我的理念更偏重于操作系统,什么样的操作系统兼容性更好,更robust。我希望我女儿的操作系统像AK47一样可靠。

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