主题：美国求学执教的见闻和感受（0） -- changshou

我举的篮球和地球的例子当然可以用一句“非惯性参照系。。。即任何一个使得牛顿第一定律和牛顿第二定律不再成立的参照系。”来打发。

但这如同医生的“对症治疗”起到的效果是一样的。 即有正反两个效果： 正的效果是在现有条件下用现有手段尽力治疗，有安定病人家属情绪的作用。起码比说“你这个病病因不明，也没有特别针对性根治的手段，现在只能哪有问题，哪里支持或修补一下。”能安定病人情绪。反的效果是降低了追求根本解决办法的努力，降低了更多人努力去寻求解决办法的努力。

我们可以轻易的给任何我们所不了解的事物安上一个名称， 比如“非惯性参照系” 比如“G”。 但那并不意味着我们懂得其背后的真正机理。 引导人们去探究这些背后的机理，科学才会发展。

当然，在本楼里， 俺想说明的是大学以前的创造性或相关能力的培养还是很重要的，其中包括思考和质疑的能力。

借着楼里，再说一个著名的经济学遮遮掩掩的忽悠： 劣币驱逐良币

不知道这个“劣币驱逐良币”在欧美影响如何，但在中国其被遮遮掩掩的扩大化了，被认为在很多社会领域，劣币都会驱逐良币， 所以贪一点、坏一点才会最终成功。

这个忽悠的成功是韦小宝式的，即说了一半，或者说强调了一半。即说了开始阶段的劣币驱逐良币， 却没有说明后面的币值逐渐稳定在良性材料占主要部分的位置。 即这个例子最多说明完全的单纯在社会上是行不通的， 而不能说明劣币（坏人）最后会完全当道。 因为最后的币值稳定下来，比如纯银占90%，而杂质占10%。 即正义的良性力量还是占主导地位的。

特别是从长期看， 劣币驱逐良币更是不能成立。 因为人类社会总体上是逐渐进步发展的，总体上是良币驱逐劣币；而不是逐渐退步，劣币驱逐良币。 社会的劣币驱逐良币主要发生在过于理想化的时期。