五千年(敝帚自珍)

主题:美国求学执教的见闻和感受(0) -- changshou

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家园 光数学好是不够的。

我说一点不同意见。

管理科学至少和数学一样重要。认为中国可以保持落后的管理方式,只通过加强理工就能做到人民安居乐业,国家富强的观点,和晚清的“中学为体,西学为用”没有多大区别,都会失败。前苏联理工科人才群星璀璨,前苏联还是垮了。在美国深造过的理工科人才再优秀,到中国还是要受到落后的管理制度的制约。生产制度决定生产力。科学技术是第一生产力,而其中非常重要的就是管理科学。管理科学中有很多跟数学没多少关系。

一个社会如果有很多数学和管理能力都强的人才当然好,但是社会的教育资源是有限的,绝大部分青少年的时间和精力也是有限的。投入大量时间精力在理工科尤其是数学上,将导致其他方面的不足。中国的基础教育了投入大量精力在理工科上,牺牲了许多其他方面的教育投入,使得相当一部分青少年的数理水平高于发达国家的同龄人,而其他方面的水平则低于发达国家的同龄人。这些中国青少年中的很小的一部,因为良好的数理基础,个人天赋和机缘,能够去以攀登科学高峰为职业。其他的大部分人,他们的相对较高的数理水平对他们的生活,对社会的作用是很有限的。他们在其他方面的欠缺,则对他们的生活,对生活有伤害。

我和楼主大概同龄(二十一世纪初上大学),因为个人能力和机缘没有以攀登科学高峰为职业,而是在德国汽车业做工程。我的感受是,德国大学里,公司里,很多学工程,做工程的人数学水平一般,但是由于大部分工作不需要多少数学,所以他们干得不差。德国的技术工人则大部分数学水平很低,他们的生产力却高于其他国家的水平。德国人的有限教育资源更多的用在了教青少年实际有用的东西,而不是大量投入在理工科上。

中国基础教育狠抓理工,忽略其他的做法,是教育资源的不合理分配。学校和家长们看到极少数尖子生的成功,而且推动支持这种不合理的教育资源分配,可以使得一部分青少年达到或者更接近学校和家长们心目中的成功,但是这种做法对这个社会是无益的。

通宝推:脑袋,打铁的,赵沐浴,

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