主题：【讨论】怎样避免养出一个浆糊脑袋 -- 易水

上面很多河友都提到，平面几何是中学阶段训练逻辑思维的开始，其实小学阶段的应用题，如果非常难的话，也是有用的。我还记得我们当时有一本厚厚的习题集，题目特别难，每次做作业我都抱着书坐在楼梯上冥思苦想，想出来回教室发布答案。这样一个学期下来，我列式子的功能比同桌强了好多，虽然每次还要靠他算答案。

后来，这种屏息静坐，冥思苦想，最后终于大彻大悟的过程，还陆续发生在学平面几何，物理和数学的各个阶段。化学和文科科目则无此现象。如果只是机械记忆的话，脑子运转是很平稳的，但是一旦有什么需要融会贯通的，我都能感觉到脑子转动的呼呼风声。每次都知道是掌握了一种新的思路，而之后反复做题的过程则增强了这种思路，并使应用变得熟练。这个过程在我念大学之后，就没有了，因为念的专业只需要记忆就够了（显然这是我的逻辑变成渣的主要原因）。

我的感觉，锻炼理性思维是一个长期的，而且是需要不断主动努力的过程。这个过程并不轻松，也不会自然发生，父母使不上劲儿，直接灌只会适得其反。民科一点讲，一个新的思维回路构成，是需要很大的能量，形成很多新的突触的。那什么情况下，小孩儿会使出那么大的力量呢？原手兄一开始就提到了，说要有兴趣。（一开始我还不十分理解，写到这儿，才发现原来他在这里等着呢。）

至于要怎么样保持孩子的学习兴趣，那就是另外一个非常非常大的题目了。

我只知道我的兴趣是怎么被保留下来的：那就是没有人为干预，给我充分的时间独立思考，然后当时也没有太多的娱乐项目分散注意力。我还知道有个很聪明的小孩儿，学习兴趣是怎么消失干净的：他爸爸要么不管他，要么就抓过来打击一两个小时，如此循环。。。河友有什么看法，也来说说吧。我特别对错误和证明无效的做法有兴趣。

（正在看《快思维和慢思维》，里面有些内容跟理性思维挺有关的。等我看完了把读书笔记贴上来跟大家交流一下的。）

tbc