五千年(敝帚自珍)

主题:【原创】一个小人物的历史沉浮 -- 泉畔人家

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家园 一个老师带几十个娃,这种制度的历史不过200年

信息技术代替的是学校设施,而不是人本身。一个老师带几十个娃,这种制度的历史不过200年。以前是信息处理能力有限,工业化时代的学校只能全班人同一个进度。可汗学院进校园的试点就发现,在信息技术的帮助下,完全可以一对一,每个人有每个人的进度。教师主要负责抓每个人的漏洞、查遗补缺,而不是备课、授课、批改作业。

《园丁与木匠》中写道:

掌握是如何发生的呢?在人类历史的大部分时间里,童年时期的学习意味着学徒训练,但那并不是在学校里进行的。孩子们先是在家中或在家庭之外非正式地学会了掌握技能,越往后就会越正式。那时的大多数人是觅食者或农民,孩子会通过帮助大人工作来学习,其实现在他们也仍然在这样做。 孩子还通过成为师傅和工匠的学徒来学习更专业的技能。

想象一下,如果我们以教授科学的方式教授棒球。直到 12岁的时候,孩子才会阅读有关棒球技术和历史的书籍,偶尔还会听到伟大的棒球运动员的励志故事。他们也会参加关于棒球比赛规则的考试。在严格的监督下,大学生可以复制历史上著名的棒球比赛。但只有在研究生院的第二或第三年,他们才能真正进行棒球比赛。如果我们以这种方式教授棒球,也许只能期待孩子在少年棒球联盟世界大赛中取得像目前他们在科学学习中取得的成绩。

像程序员这样的现代的新工作,完全可以用类似“成为师傅和工匠的学徒”的方式来学习,而不是台上一个老师带着下面几十个学生在那里念经。

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