主题:正说唐之梦 -- 给我打钱87405
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复 我讲的意思是
通分是怎么回事,这是大家都知道的内容,或许你比我理解的更深刻,或许数学史上通分如何发现的跟我说的不一样,但你不能说我的内容装错了吧。
我并没有把某个数学符号的内容理解偏差了,“根号2+根号3”是个什么数,我也不知道,我没说给孩子说我知道。我仅仅是把分数加减浅显地表达了一下,或许我表达过程和历史上分数加减形成的过程不一致,但你不能因此就说我教孩子会不知难不知易说大话办蠢事。
之前我没理解你这个说大话办蠢事啥意思,现在我想我已经理解了,我认为,你应该对我的教学内容理解偏差了。我承认你说的这句话让我不快活了,因为你小瞧我了。或许我不太聪明,也喜欢走捷径,但我自认为我对数学定义的理解并未出错。如果我哪里错了,你可以直接指出,没必要云山雾罩绕来绕去,绕半天我才能知道你在说什么。
就像你说的“吸能”这个概念,跟我说“通分”,我认为没太大区别啊。用孩子能理解的概念,去一步一步接近,她未知的的概念,最后在大脑里建立一个抽象结构,物理如此,数学也如此。
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🙂待认可未通过。偏要看
🙂但数学本质上是反人类直觉的 2 删ID走人 字986 2020-01-04 09:12:28
🙂待认可未通过。偏要看
🙂好,现在的问题是
🙂待认可未通过。偏要看
🙂你咋教数学物理跟我教语文的思路一样呢? 2 删ID走人 字1267 2020-01-04 11:05:43