主题：【原创】我的父亲（前言） -- 菜根谭

生命是什么？在生命构建出自己的意义之后才会有答案。

生命建构自己的意义大致可以分为四个阶段：学习、实践、反思、自省。

学习阶段，一般学习的目标多是自己的父母。幼年的学习阶段，孩童并不完全清楚自己行为的意义所在，此时意义的确认来自父母的满意与赞许，父母是意义的源头。

实践阶段，青春期的逆反心理。经过学习阶段的积累，人总会尝试将自己行为的意义所在划归回自己的权利领域。这个过程内含了权力的冲突，社会变革前的反父权、西方的弑父情结都同构映射于此。

回到十二岁的少年，学习阶段还未结束，意义源头的突然离去让少年过早地面对了反思、自省的问题。道理上应该是充实实践阶段的内容，开创自己生活的领域。