主题：【求助】孩子教育 -- 宝特勤

因为建立了文论体系、确认了次级概念之后，觉得不如取材于日常生活……那才是真实。故事，总是不免有所造作。逻辑再圆满，也经不起追问。

为教而教，难免显得刻意。随意而发，结合生活情景更合适。

但就算刻意，有些东西还是要教的。有两种办法。强调、布置。强调大家都知道，布置需要说一下。布置，其实就是通过环境让孩子自己知道可以——I can do this。不管 can 还是 this，只要知道了那种可能，后面的一切孩子会自己发展出来，不需要干涉。包括禁忌。这也是身教可以做到的。

说实话，这其实也是成年人的策略。冷战时期专家Richard Crossman是这样说的——最好的宣传看起来就好像从未进行过一样，让受宣传的对象沿着你所期望的方向前进，而他却认为是自己始终在选择自己的方向。

但这也是自己一直在反对那些作品，上面说没能成功的出发点——这是在制造「应然」。

当然，对孩子而言，只有有限的需要这样做，比如身体接触、尊老爱幼。其他的还是要随意发展。

刚好再谈一下社交中的顾忌。

现代西方发展的那些禁忌和习俗，尤其是身体（接触）和语言（词汇），说到底不就是礼么，而且还不像样。因为他们的礼只是一堆松散的集合，不像中国从方向到意向，从严格到适度，由心而发，由礼入仁。

这不是在为僵化琐碎、维护封建的礼辩护。只是说，没有一个完整、统一，能让人真正认同的意识体系。现代的一切都会显得繁难支离。

比如在接触性少数的时候，人称代词的选择就需要谨慎。但即便了解了那么多代词，也很难避免冒犯人家。因为没有意识，很难把握其中的分寸。

要想适应这些复杂而琐碎的规则集合，最好的办法还是由心而发，让孩子学会尊重。

礼，尊重自己，就是尊重他人。仁，尊重他人，就是尊重自己。

但是让孩子理解那么多纷杂的思想是不可能的，所以只能是最根本的「性本善」。建立以仁为本的意识。当然，这不是说不能竞争，是说自己要明白大家是平等的。自己没什么特别。尽管与众不同，但作为生命，是相同的。在这个层面，不需要分出什么高低。

认识到这一点其实很容易，太容易了。问题是会面临其他孩子的挑战，不管是说法还是表现。何况长大后还有那么多理论。如何让这种想法一直维持下去？这才是关键。但是自己也没有什么办法，不知道大家有没有经验？

或者说，这里面临的是由理论到实践的困境。就像编号兄想要教会孩子“求生得生，求死得死”似乎也不太成功。

种子有了，怎样培育和发展？