五千年(敝帚自珍)

主题:哈哈,人不能这般无耻! -- 鱼与渔语

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家园 看过八十年代的高中课本

生物之类。小学就可以完全看懂(因为我是小学看的……)。虽然内容大抵只是后来的初二到高一。

到我中学时候的课本,差不多只有丢概念、定义了,虽然内容没什么问题,但是过渡差很多东西。而且语言能力很差,看看近二十年高中大学教科书有多干燥就知道了。以至于出来很多衔接班。就连补课,不管校内校外,其实也只是原本老师该教的。

现在来看,很多教材成人看毫无问题,逻辑体系十分严谨。但对学生就缺乏很多必要预设,缺乏问题情境和经验材料。如此,空有框架,怎么理解问题?又怎能推理演绎?

这样不仅会难以理解,甚至会生造出一个和现实毫无关系的第二现实。再往下说就是现代科学的实体化倾向与滥用抽象名词的问题了,这甚至不是教材和教师能决定的,这样对教师水平的要求会空前绝后。

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