主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家
家园 有些家长自己的人生路就走得一团糟 ,还没有自知之明地指指点点,他们的孩子能不被他们指到一条黑路已算好运.
家园 我的辅导工作其实更多的是针对家长做的 但实事求是地说，要说服家长，希望家长配合，真的是太难太难了。
很多家长自己的文化素质不高，对待学习严重缺乏经验，这并不要紧，关键是，他们自己毫无学习的愿望，就希望用出钱等方式让别人干，他们享现成的，要么就是自以为是不懂装懂，盲目从众随大流。
家园 唉，你说的太对了 我见过好多家长，自己不管孩子，孩子一有问题就把责任一股脑推给学校，说什么我拿钱把孩子交给你们就是要你们管好，管不好就是你们的责任，跟家长没关系什么的狗P话，听起来就想揍人～～～你家长把孩子这棵苗从小就胡乱种，长坏了，老师在学校付出再多心血，被这帮家长回去不用几个小时的胡搞浪费掉了，责任在谁？大家都知道，可这帮家长就是喜欢胡搞，胡搞了就证明我管过孩子了，孩子不好就跟我没关系了，出了事就都是你们学校老师的错。这算什么狗P逻辑？！
家园 现在很多都是家长自己折腾出来的 刚刚在新华网上看到这么个报道
想想现在的这些小学生的家长们，基本上应该是75年左右出生的人，应该是没有受到政治运动而耽误学习的一代人，按说他们都应该理解并亲身经历过整个现代化教育。他们在对他们孩子的教育应该有有他们自己的东西，可是我看到的都是我父母那一代（50、60后）的教育方式在他们身上的重复，甚至是变本加厉。
喜欢让孩子去参加他们自己都不能理解的所谓提高班，自己都不知道要学什么，然后还一个劲的说中国的教育怎么怎么不好。再赶上有的人自己本身就不求上进，自己什么都不想学就希望能钻空子就成。跟他们在一起就听听他们的抱怨，然后在给点同情，就很能得到他们的认同。真要问他们要学什么，能学什么，怎么学，那才真叫一问三不知。
家园 75后也没受过什么教育 50，60后基本混到小学毕业。
75后也就是初中毕业，都是没什么教育基础。
以上海为例，75后，同龄20万，最后进入高中4万，大学（含大专）1.8万，80%的人到初中就完了。
家园 二十、萝莉的作文 这个萝莉的故事要先从我托儿所的保育员徐阿姨讲起。徐阿姨原本是邻县的农民，因为和一位军人结婚，几经周折，来到本市落户，被安排到某托儿所当上了保育员。徐阿姨人很善良，对还是3岁小娃娃的我非常照顾。当时我的父母都是县面粉厂的职工，父亲是机修工，到了年度设备大检修的时候经常加班，很晚才回家；母亲是包装工（各位肯定都吃过过去那种硬硬的一卷一卷的机制挂面，我母亲就是包装这个的），三班倒的工作也无法来接我。每次这个时候徐阿姨总是在空荡荡的班级里陪我玩，要么等到我爸爸来接我，要么徐阿姨把我抱到我家，交给我家的邻居才离开。虽然我离开托儿所已经很长时间了，但我和我的家人对善良的徐阿姨一直是很感激的。
前年的某一天，我和我父亲在街上偶然遇到了徐阿姨，惊喜之余聊起往事，徐阿姨不停地赞叹我有出息、人聪明，弄得我很不好意思。同时也说起了她的孙女，感慨到：“哎，要是我的孙女也那么聪明就好了，可就是笨啊，读不好书……”仔细一问才知道，原来她的孙女小学毕业后上了民办学校的分数线，父母出于“该花的钱要花，否则以后后悔，一切为了孩子好”的想法，交了巨额学费让她在民办中学中读了四年，本想着接受如此“优质优价”的教育，不是进市重点也应该是进区重点了。没想到中考的时候小孩子成绩很差，考进了本区的一所农村中学，让家里人失望透顶。既然是这样的情况，我们照例邀请他们来我家详谈。
到了周末，小萝莉被她的父母带来了。刚开始攀谈的时候，我强烈地感觉到这个萝莉实在太幼稚了，对学习的认识肤浅得让人可怕。我试图从她中考失利开始，引导她认识自己过去学习上的缺陷，想不到她把问题想得极其简单，一个“不认真，不努力”就总结概括了一切。（其实这是老师、家长共同错误引导的结果，把学习问题狭隘化了，在前面的《学习方法不当的非典型表现及其纠正办法》里已经谈过）和她讲问题我觉得非常累，几乎是在跟一个小学高年级的学生在讲。
谈着谈着我们聊到了作文，终于在作文上找到了突破口。萝莉和她的父母说，她的作文一直不好，虽然初中里的语文老师还总是夸奖她，但每次大型考试，作文分数都很低。我详细地问起了她过去初中里语文老师所教的写作思路，终于发现了问题：
其实，她初中语文老师的写作观念是现在很常见的一种误解。他们曲解了考试作文的要求，忽视了作文的本质。其实作文是什么？作文是学生自己思想和情感的一种表达，首先要解决的就是“有话可写”，学生要有自己丰富的思想和情感，能够用自己的语言在纸上有条理有技巧地表达出来，这就是作文的实质。而丰富的思想和情感怎么来？关键就是来自生活实践。相对于文艺作品来说，生活是粗糙的，但生活是包括写作在内的一切文艺作品的源泉，文艺是对生活中这些朴实的东西的再加工再创作，失去了生活，也就失去了文艺作品的基本来源。作为一个学生，经历相对有限，但在相对有限的经历中还是能挖掘出许多写作素材的。平日里看到的听到的各种社会现象、自己的一些亲身经历等都是写作的思想基础。这就需要学生在平日里多阅读有益的书籍，阅读主要是为了开阔自己的视野、丰富自己的思想，让自己的眼光变得更敏锐，更能抓住生活中能写的素材；还有就是要多思考，很多事情人人都看到过，但有心的人去想了，去思考了，去找根源了，他们就能写出优秀的文章来。在这个来自于生活的素材基础上，才谈得上艺术加工和写作技巧。而她的老师，或者说相当多数的语文老师却舍本求末，他们也口口声声要学生多看书，但他们误解了阅读的意义，把阅读的目的定为“搜集好词好句”、“学习别人的写作技巧”甚至是“多背几篇作文考试的时候可以套上去”，完全把阅读的初衷给歪曲了。这样的阅读就变成了无效阅读。“好词好句”和写作技巧其实是别人的，并不是你自己的思想，光摘抄了几大本好词好句，积累了一大堆“写作技巧”，自己写东西时却根本用不上，作文水平却依旧没有任何提高。
除了片面追求写作技巧忽视思想基础外，她的语文老师还在应试方面误入歧途。在写作教学中，要求学生按照僵硬的套路去写作，开头必须“开门见山”、中间必须分成几段，结尾必须“拔高点题”，文中必须引用几句“名人名言”……指望用这些低劣的手段去骗分。殊不知中考高考语文阅卷老师都是资深语文教师，他们看作文的眼光可没有这么低级，这种粗制滥造的东西怎么逃得过他们的法眼？另外，她的初中语文老师歪曲了“社会热点”，把作文和时政捆绑在一起，比如奥运会期间就必须联系奥运会、汶川大地震期间作文当中也一定要反映出来……以为这就叫抓住了社会热点。其实社会热点是指那些社会上出现的能引起人们思考和共鸣的事情，你能在这些事情上谈出自己的看法，表达出自己成熟的思想和眼光，那就是好作文，片面地追逐时政题材一方面内容老套乏味，另一方面过于宏大的题材也远远超出了学生的把握能力，结果只能造就出大批辞藻华丽内容空洞，一味“歌颂再歌颂”、“赞美再赞美”的“山寨官文”出来。
通过分析写作上的失利，终于使这个萝莉和她的父母开始认识到，小孩子过去学业的失败，并不简简单单是不认真不努力的结果，相反其中包括着更多更多复杂的因素。如今，这些复杂的因素刚刚被揭开了盖子，对于学习，他们要重新开始认识思考了……
- 复 二十、萝莉的作文
家园 这种教作文框架的做法，现在还在流行。 我儿在小学，也是深受其害。
幸好我发现这个问题了，而我作文又比较好，终于引导出来了。
- 复 二十、萝莉的作文
家园 叶圣陶先生的观点 俺上小学的时候（80年代），偶然读过一本叶圣陶先生写得指导作文的书，一段话让俺铭刻于心（具体语句记不准了，只能说一下意思）：
【学生作文不必要求过高，只要能把要表达的意思说清楚，让人一看就明白，就是好作文。至于立意高远、文辞优美的文章，应是可遇不可求求得，不能以此为标准做硬性要求。】
把话写清楚，作文就这么简单，坚持写，久了就能出好文章。
- 复 二十、萝莉的作文
家园 嗯,作文,我一直觉得最重要的就是有没有话想说,要说. 有没有自己的观点要表达.事情要讲述.至于词句,阅读多了自然解决.
- 复 二十、萝莉的作文
家园 作文这篇说的好，我说我800字写这么费劲呢 敢情都是没思考生活呀
家园 不是的，是缺练。 一个笨办法，也是最直接有效的办法，写日记。强迫自己每天必须写三段，每一段必须三行以上，没有东西写，就想办法凑数，什么名家名句，什么看来的听来的，只要能写，就都写出来。只要坚持半年，就会小有成就。
这个办法，是很多文章里面推荐的，但大家都没当回事儿。但真是这么回事，文笔，是练出来的，是写作文的基础。思考生活能得出好想法，但光有好思想，却写不出来，这样的事情，也很常见。
多写，多练，才能总结出好的思想，如果一个人能够坚持记三年日记，那么光积累的东西，就够他写作文用了。
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