主题：【讨论】高考！高考！高考！！ -- 掉毛的天使

现在真是觉得很荒唐。天才本就不是教出来的，而是浑然天成。教育本来的目的就不是为了培养天才而生的，而且也无法培养出天才。即便是导致个把“天才”夭折，又能如何就整个系统而言没有什么损失。无论如何按照概率，总归会有才智超拔却又善于考试的天才通过高考制度这道关获得优质的教育资源，从而成为顶尖人才。

这种扼杀天才论恰恰就是落实点招的滥觞。而点招现在就变了裙带关系的交易场，哪里又是为了选拔“天才”？

听过很多政治老师的科，水平真的不敢恭维，有些时候其实跟老师的水平无关，跟课本的关系更大些。理论和实际差的太远了，有时老师没办法，只能教学生死记硬背，因为，没有更好的方法。

中学的教学和考试内容是怎么确定的呢？你也许会说除了选拔性的要求 主要就是基于教学大纲。那么大纲又是怎么来的？

实际上中学的理科课程内容设置（比如说教学大纲）从来就不是中学老师和家长说了算的。我国的课程内容设置的基本框架应该是模仿前苏联（我认为这是非常好的选择）。苏联日本等国的基本框架我知道都是由大学者亲自打造的。由于苏联日本是后发国家，我不知道他们是否也参考了法德等先发国家的材料。而这些先发国家的框架我怀疑也是由一线学者确定的（不过我没有去查资料）。

发达国家中 美国算是一个怪胎。美国的大学学者们 对中学理科课程内容设置控制能力似乎不那么强，也长期没有统一细致的大纲。但这样的结果就是美国的中学理科教育史就是一场又一场的大折腾和各方争夺主导权的恶斗，著名的有轰轰烈烈开始但以惨败收场的60年代“新数学运动”和90年代斗争公开化的“数学战争”等。战斗至今没有结束并绵延到了大学低年级教学领域，比如最近 美国数学会 对奥巴马政府关于改革大学数学教育的激烈抵制(我有一种又要瞎折腾的不祥预感）。美国的孩子为美国中学教育的不稳定不成熟化付出了惨重的代价。大批学生的科学梦就在恐怖的大学“数学死亡行军”中破碎了。有兴趣的读者可以看看纽约时报的这篇长篇文章以及之后的上千条发自肺腑的控诉和论战Why Science Majors Change Their Minds (It’s Just So Darn Hard)。

我讲这些 就是为了指出中学教学与考试中的一些让中学老师和家长感到不满不解的方面 其根源实际上是在大学里面。简单的说，大学要求中学的孩子们花很多时间“陪太子读书”。这里面有很大的不公和浪费，但不这样做 科学传不下去。而高考作为大学的选拔考试必然深受这些因素的影响。脱离这个背景来指责高考和中学教学的问题，是很不全面的。

其实我觉得中学生的健康问题真的是个大问题啊，已经严重到了关系中华民族命运的地步。记得不久前的中年科学家猝死，很多就是因为缺乏锻炼。

我们学校开运动会，就发现普通学生的百米、千米成绩越来越差。

为什么想把体育考试成绩加进高考，就是为了提高各个学校的重视程度。每天跑个30分钟，比什么锻炼都要强，特别是青年时期，这是为一生的健康打基础啊。

现在的体育达标年年都在搞，但是效果太差了。学生一周才2节体育课,平常锻炼的时间根本不够。像体育达标，我所在的学校这么多年，没有一个不达标的。

这个问题真的值得高度关注啊，作为一线教师，我想我应该对这个问题有发言权。中学学生特别是高三学生，从7点（有的更早）起床开始，然后早自习，然后上午4节课，然后下午3节课加个所谓30分钟课外活动，吃了饭就是3节晚自习到10点，高三的4节晚自习到10点半，这个过程中大部分时间都是坐在椅子上。

这么长时间的坐姿难道对发育没一点影响？恰恰中学6年是长身体的时间，对人一生的影响巨大。把1500米加进高考成绩，一是逼迫学生多跑步；二是要求学校严厉的逼迫学生多跑步。学生吃这个苦我觉得非常应该。

特别是以后进了大学，网络对孩子的吸引力巨大，有了空闲就坐电脑前，谁还锻炼啊。

为什么选跑步？因为这个运动不要太多技术，谁都会；场地什么的也没限制；何况什么锻炼方式都不如跑步有效。为什么选考1500米？因为这个距离不长不短，刚刚好。太短了，不好记分，比如100米，往往几个人就差几毫秒；太长了，学生也吃不消，比如3000米，跑趟下来累个半死，没法学习。

还有，跑步这个锻炼方式对孩子的什么厌食啊，挑食啊有奇效，几圈跑下来，包你吃嘛嘛香，这样，营养的摄入也有保障。

还有，如果不计入高考总分，这一切就都没有用。初中升高中的体育达标也好，高三的体育测试也好，根本没效果。给考试的体育老师给包烟，或者仅仅装根烟，把B改为A等等一切不是问题。这个我见的太多了。