主题：哈哈，人不能这般无耻！ -- 鱼与渔语
家园 这次怎么还乱来了？ 何止大学理工教材，现在的中小学教材，在我眼中跟我们那个年代比，跟狗屎也差不多，基本上逻辑性接近于弱智。印刷精美不说没用，大概也跟屁用差不多，教材又不是漫画。
家园 我基础过一部分中学生 初中生要求证明勾股定理（我那个年代老师明确说了，勾股定理是定理，可以证明，但因为证明难度对你们来说太大了，所以实际教学的时候是当作公理使用的）另外，我是到大学才学的微积分导数，但现在倒数被挪到高中阶段了。
家园 学什么是一回事，怎么学是一回事 从内容上看，是有变化的，这个问题不大。现在教材最大的问题是没法自学，没有来龙去脉逻辑推理演变进化。这些要不要学？要，靠老师读，靠听课。听到了就听到了，没听到就没听到。这样会导致什么呢？学生学习效率低，逻辑推理能力弱，自己解决问题的习惯差，应对新问题的能力差，知识理解碎片化。我当老师都是高水平特级教师了。有几个学生能一天下来都能集中注意力听课并理解并且笔记时跟得上教学内容且不分心？学习这个东西，有很多时候是要琢磨的，不然理解掌握不了应用不好。
坦率说，当年农村学校老师水平真的相对渣得很，为什么农村娃能行？自学。农村学生外语为啥普遍相对差？没法自学。
这个教材我不相信是搞不好，以故意的。现在的学习，依赖于老师，依赖于好老师，依赖于老师教学时长。以解负降低难度的名义，又是说着好听的话干着肮脏的事，一句话能把事说清，偏要学生还知道自己想很头破。
21广东中考数学哀鸿一片，其中第一大题第选择题第4小题老师家长都说超纲。我看了一下，具体记不住，但是初中水平来说是轻而易举的。其中主要意思就是指数。9的X次方是3，X是多少，就是这个知识点，对率极低。我问某考生，这个难么？答曰没讲过。我问开根学过么，答曰学过，我说你自己推一推，x是1/2，根号几就是几分之一次方。马上就推出来了，一点障碍都没有。
通宝推：月之回忆,天空不空,家园 看过八十年代的高中课本 生物之类。小学就可以完全看懂（因为我是小学看的……）。虽然内容大抵只是后来的初二到高一。
到我中学时候的课本，差不多只有丢概念、定义了，虽然内容没什么问题，但是过渡差很多东西。而且语言能力很差，看看近二十年高中大学教科书有多干燥就知道了。以至于出来很多衔接班。就连补课，不管校内校外，其实也只是原本老师该教的。
现在来看，很多教材成人看毫无问题，逻辑体系十分严谨。但对学生就缺乏很多必要预设，缺乏问题情境和经验材料。如此，空有框架，怎么理解问题？又怎能推理演绎？
这样不仅会难以理解，甚至会生造出一个和现实毫无关系的第二现实。再往下说就是现代科学的实体化倾向与滥用抽象名词的问题了，这甚至不是教材和教师能决定的，这样对教师水平的要求会空前绝后。
家园 我承认我没看过教材 这些信息只是跟中学生聊天的时候，知道的
家园 我小学到高中，学习好的那几些都多才多艺 为啥？自学能力强，老师辛苦苦苦在堂上讲四十五分钟的内容，自己看书学，也就十分八分钟的事。的确搞不懂就问老师同学。基本上班上的尖子都能承担一部分老师的释疑批卷工作。所以老师也减轻不少负担。
剩下的时间干吗？嘛都干。我高一时就有同学把数学学到据说是大二水平，有发了不少文章的，有体育文艺水平很高的（那时业余体校基本上就是不用钱）——有个是市乒乓球队主力，高二第二学期就特招进华（南）师大，有个是市足球队成员，有帮家里干活赚钱的，有混吃等死的。都是名符其实的德智体美劳，基本上都是普通家庭孩子普通孩子。数学好那个还是单身贫困家庭，个子瘦小但力气很大。
现在，学习好的基本都是补课的。
家园 我这次可没有乱来啊 就是因为现在的教材很糟糕，所以才要赶紧去编好的啊。
通宝推：审度,
家园 俄罗斯理工，理论确实好 可惜了苏联解体了，唉，世界科学的损失。
那些去了西方当门卫专家学者真是浪费了。唉。
家园 教育部弱化理工，已经让高考难有区分度了 张捷财经观察谈过这个问题，教育部教育部弱化理工， 让高考难有区分度，反而语文有区分度，这样的导向将产生深远影响，有天赋的学生也不愿意花时间在数理化上面，而愿意多花时间在语文上，又回到了科举八股玩文科的路数。将使得一代人的理工基础差，消弭国家科技竞争力。不知道是因为官员是文科生居多，还是真有反贼？