主题：【原创】家有小鬼,我非钟馗 -- 即晴
【声明】即晴并非儿童心理学家，这篇只是自己对付小女的心得，供海内外父母参考探讨。
各位家有小儿、小女的必都听过这样的牢骚与反抗：
“It's not fair.我不想写字，太boring了！”忿忿然投笔掷纸。
“我不要睡觉，我一点都不困！”时钟已指向十点钟。
“我不要吃菜，yuck！”将碗中青菜悉数拣出。
“我不要刷牙！”
“我要看电视！”
“我……”
总之好像父母处处与他们作对，时时对他们不公。
各位老爸老妈的反应又如何呢？
有谆谆诱导型：“悟空你也太调皮了，我跟你说过叫你不要乱扔东西，你怎么又…你看我还没说完你又把棍子给扔掉了！变形金钢是宝物，你把他扔掉会污染环境的，就算没有污染，打到花花草草也是不好的。”
有声色俱厉型：“呔，我乃尔老爸，速速睡觉去也，不然可是想吃板竹笋子炒腿筋肉？”
有动之以情，晓之以理，诱之以利型：“小宝宝，你很聪明，但也要学习呀。你要是把这篇字写完了，周末带你去麦当劳。”
……
以上种种都在我家上演过，收效甚微。小女或嘻笑不理，或撒泼耍赖，或泪眼婆娑。虽然最后都以顺从父母铁的意志为收场，但闹得鸡飞狗跳，让人精疲力竭。即晴发现自小女上学前班（Kindergarten）后，老妈叫嚷的次数越来越多。实不愿高声喧哗，小女亦非顽劣愚钝之徒，但每每看到一个时辰仍未写完的方块字，满地狼藉的玩具，就不免气沉丹田，大喝一声。终有一日，不堪重荷，束手无策之下决意去图书馆寻寻觅觅，见书中有无高人可指点一二。张王先生有风替他翻书，即晴只能随手书架上抽出几本对付小鬼子的典籍，读罢大为叹服，却原来与小孩周旋有这许多讲究、花样。一一照方抓药，倒也颇有成效，愿在此不自量力供出一块砖头，引出各方良玉。非是幼儿园老师，有更多理论知识和实践经验，有不对处请指出。
小孩们发牢骚，多是父母要他们作他们不喜的事，这是人之常情，没什么可生气的。父母听到牢骚，也莫眦裂发指，先认同小孩的感受：“说的对，我承认写作业挺痛苦的；我象你这么大时，也很喜欢玩水；……”让孩子觉得您是和他站在一个战壕里的难兄难弟，然后再想法子引他们就范。
给竖子们讲革命道理似没多大用处：不知道学知识很重要吗？将来没有学问，找不着好工作，怎么生活？你干嘛还看电视？……
强横地做耐克广告“ Just do it”收效也有限。
我更是反对棍棒底下出孝子的逻辑。
父母的出发点都是为孩子好，可假定受益者却不领情，怎么办呢？家长何妨转换一下角色，把小朋友们看作同事，精诚合作，共同达到把下一代培养成德、智、体全面发展的三好学生这一目的。
观察一下我的家庭，每天都是命令小孩做各样事情：关上门洗手坐下写字把水果皮收拾了吃饭时不要看电视不许大喊大叫别在房子里跳快点儿别磨蹭……大家想想自己小时候父母是不是也这么成天数落我们？要是您同事这样对您指手划脚，板砖恐怕早就拍上了。那么我们怎么说服孩子做我们认为对他们有利的事情呢？
首先千万不要一味指责。我承认，上班时我们的笑脸已经绷够了，家里是随心所欲的地方。不过为了不费更大的力气，还是来点手腕，曲线进攻吧。您可以试试下面所列的方式：
1，只是指明问题，摆清事实：例如孩子把颜料洒在地上，不要大动肝火，你怎么不小心呀，瞧瞧你干的事。可以仅仅说，这有些颜料在地上，顺手递给小孩几张棉纸让他把地板擦干净。
一个有效的方法是尽量不说动词，只说名词。如：“你把水洒了”和“地上有水”在小孩听来是不一样的。前者责备的成分多，听着可不大舒服。
如果您指出问题，但没有得到反应，您可以多说几遍。还不行，就讲清楚后果，“地上有水可能会滑倒人”，有些小孩需要听好几遍或以不同的方式告之才行。
2，提供问题的解决方式或说明问题的原因：压住心头怒火，告诉孩子，光盘（里面有您心爱的游戏或偷偷刻的东东）被划了或沾上灰，就没用了。潜台词：不要把光盘扔地上。对于大孩子，他也许会还嘴：“我知道。”那么，您就用第一种方式好了。
3，让孩子有选择解决方式的机会：小女不要写字，我问她，你想用那支蝴蝶笔写呢，还是芭芘娃娃笔写。小女权衡五秒，答曰用芭芘写字。
4，告诉孩子你的感受：您正在电话上，小孩不停地叫，妈妈妈妈妈妈妈妈……认真告诉小孩，当您和别人谈话时，被打扰是件很烦心的事。
5，写下您要小孩作的事：我每天写下小女第二天需复兴的功课，效果不错。假如您的小孩有怎么都改不了的坏习惯，可以考虑一用。可以在他的房间留下字条，或在午餐盒里放一些出其不意的指示，往往可收到事半功倍的效果。哪怕小孩还不识字，但他看见您一本正经写下的东西，足以引起他的重视了。
6，多用小幽默：比如孩子写字歪歪扭扭的，可以想象字的感觉，哎哟，它挤着我了，我的肩膀太低了。用此方法教育小女，每次她都哈哈大笑，自然也记住了写字的规范。我常惊叹，逗小孩子太容易了，只要您be silly,be playful.
一个小故事：一个妈妈和女儿在学校公共汽车要来时发生不愉快，妈妈不想女儿心情不好地去上学，她也看出女儿想亲亲她但又不乐意。於是妈妈问女儿：“能亲亲我吗？” 女儿赌气道：“不行。” 妈妈又问：“你放学回家后可以亲亲我吗？” 女儿仍说不行。妈妈接着问：“那你结婚时，可以亲亲我吗？” 女儿不由笑起来，抱住妈妈亲了一口。
7, 注意您的语气和声调：也许您用了以上所举的各种策略，但掩不住责难的口气，终归还是会被小孩听出您失望甚至厌恶的内心。学会尊重小孩，这是最难做到的。
总之同志们在和家中小鬼作斗争时，请克制自己发火喊叫的冲动，选几种有效形式取得有利，有力，有节的成就。不容易啊。
其实这里所列举的所谓方法，在我们同成人交往中不也很有用吗？学习教育女儿的过程中，我倒似又复习了一遍戴尔?卡耐基的名著。
这也是我常感到女儿教我更多的原因之一。
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教育孩子不容易，尤其是男孩子。在美国我所有认识的人中，还没有一家人的男孩子有个“样子”。
说实在的，在美国孩子教育成什么样子才算好，我说不清楚！
即晴写得真好。且留着，待俺十年后再来复习哈。
我常想为什么很多老子英雄儿却不是好汉呢？抛除极端情况，老子应该希望儿子更有出息呀。症结可是出在教育上？
这是个双方互动过程。我以为孩子自身的努力，机遇和父母的言传身教同样重要。
我这篇只是想献些如何让小孩平心静气“听话”的法门，没敢探讨怎样教育出“好”孩子，那不是我所能把握的话题。
常常听一些朋友说，教导别人的孩子和教导自己的孩子是不一样的。我虽然是幼儿园老师，但因为我没有家庭和孩子的经验，所以有的时候也在想，若将来自己有了孩子，我是不是一定就能把TA教育好呢？还真不敢说。
但我看姐姐的文章，在教育孩子上是颇有心得的，而且成绩昭然。我还要多跟姐姐取经呢：）
kindergarton在新西兰是指公立幼儿园，一般私立幼儿园会称childcare centre或者learning center。这里是英联邦国家教育体系。
在学前教育这一方面，有一个观点我和即晴是很一致的，就是对孩子，作为educator的，应该为他们提供Positive guidance。这包括很多的方法，象姐姐在文中提到的那些，尊重，表扬，鼓励等等。这里还有一个前提，就是我觉得做家长的应该需要从理论上也对一些孩子的misbehavior形成的原因有一定了解才好。虽然为甚么有些孩子行为乖戾，原因还不得而知，但基本上无外乎related to illness, attention seeking, lack of inner control, a power struggle with an adult, a desire for revenge, feelings of despair (low self-esteem)等等。
传统上认为主要有这样四个原因attention, power, revenge, or inadequacy。现在则由一些学者归纳成这样几个主要方面影响到孩子的行为 developmental factors, environmental factors, individual or personal styles, social and emotional needs, and cultural influences
另外，正确积极的引导孩子，做家长的,言传身教确实满重要的，通常我们称之为role modeling。
“紧跟江核心…严谨追尾”，“高举邓小平旗帜…限高三米”一样。
可不可以写一些儿童心理的文章？让我们也能进入小孩的内心世界，知己知彼。
启发了他们的主观能动性，做起事来他们就会尽心得多、自觉的多，也基本上没有什么怨言，否则，可能怨声载道，时时处处用逆反的心理老对抗父母。
对付小孩的文章，总算完成了。
那位的情形可困难多了啊。
像即晴那样的家长，对小孩总是循循善诱。
哪像我父母，小时候，我要是够胆不听话，棍棒侍候！他们的理由很简单，对小孩讲道理，是没用的，听不懂，开始读中学时，就不用棍棒，开始讲道理了。
我家有个小侄子10岁了，喜欢玩游戏，每次到点了都不睡觉，在他玩之前约定时间也没用。后来我们就给他制作了一张信誉度表格，如果到了规定的时间没有停止要扣分，连带的减少游戏时间，要是坚持的好增加信誉值有奖励。效果非常好，基本上他都会按时退出，个别情况会提前申请延时几分钟。