主题：【原创】今天我们如何培养博士生？（上） -- 穿越
我从来不知道技术员有这么多事情。难道是我命太好了，碰见的全是好人？
我对技术员的脾气不在乎，我总能包容的。我在乎的还是结果。但技术员还没人敢伪造数据的，因为大家都是聪明人，伪造的东西能看出来。一个谎言要十个谎言来掩盖，明眼人很容易戳穿的。
我也不知怎么辩解技术员了，我们的感知完全是两码事。
不过，我注意到我们没辩解研究生了，是不是这部分就揭过去了？
一般的发考题们没有做过技术员的经历啊，只有我这种挣扎在博士与正式职位之间的苦命人才会有这种经历呢。
我知道有个技术员朋友，那个人真称得上是金手指。没有做不出来的实验，而且结果漂亮！他跳去公司以后，他老板一气招了两个技术员来接替他。这个是个非常典型的例子。
一般说来，你只有遇到了一个好的技术员以后，你才知道你以前用过的那些有多差。只有在他走了之后，才真正体会到了他或者她的好处。真的，你或许是还没有遇到，或许就是运气太好，这个谁也说不准的。而且现在经济不景气，对于学校来说反而是好事。因为技术员往公司跑的少多了。
至于数据问题，我只是告诉你，有这么一类事。并不是说所有的人都会造假。但当你不再做bench work以后，逐渐的，就应该提防这类事情的发生。有些东西，不见得是造假，只不过他们人为的选择一些符合你要求的结果给你看而已。而我一向认为，去找结果，是做科研的大忌。而太多的问题，包括那些从CNS撤回的文章，都是由此而生。
我不是说技术员不可靠。但是技术员不是你可以依靠的主要力量，因为技术员人来人往的（你会发现，这个才是主流，那些从一而终的绝对罕见）。每个人都有自己所擅长的，所不擅长的。除非是老实验员，很多实验最终只能由博士后或者学生来完成。
换言之，一般的R01，技术员可以完成一半（这个技术员不包括夫妻店那种，老婆大人永远是最值得相信的），简单的那一半。剩下的一半，或者依靠学生，或者依靠博士后。但是走创新，完全靠技术员的，非常罕见。靠学生的，反而是大多数。
每个学校传统不同，所以具体情况也有所不同。据我听说，CIT就是出了名的学生地狱，因为实验室里基本不招实验员。不过这个传言也已经是很久之前的版本了。别告诉我您就在那里。而有的老板就是全员的博士后，照样很滋润。西北地区的学校，有使用学生的传统。就是清一色的学生或者实验员，博士后一个实验室就一个或者两个那种。但是总体而言，如果三者都有，就像我当学生时候的实验室，（周围的实验室也是类似），做创新实验的，都是学生。大家谈起来，每个人都是一笔血泪史。
但是现在想来，我如果是老板，我依然会用学生去做。只要给一个课题保底，保证留给他2年的时间完成，其余的时间，只需要有双手，听我怎么说怎么做好了。或许当时觉得我老板简直是没有人性，但是只有学生才有思想，才会反驳你。而且，这也是非常现实，非常残酷的培训方式。至少，我知道了有多少我将来的学生是不必去做的。
嘿嘿，先说到这，小家伙闹了，该睡了。
记得来美读博第一年暑假，我有事要晚回国一月，结果我导师给我介绍一个短项目，是邻居机电学院主任接的一个外快，要测1mm左右细微颗粒在粘滞液体中接触的规律。那个教授带我在实验室中待了半小时，介绍了一圈仪器，然后很豪爽地拍着我肩膀说这个月这个实验室就是你的了，然后就消失了！把我这个搞理论物理的楞在实验室一个晚上不知该干什么。
事实上我楞了有三个星期，第二天我去问怎么做，教授说他也不知道，问有什么参考的，他写了两个杂志名说可能会有相关文章。结果我花了10天翻遍了这两种杂志，结论是没有直接相关的，只能自己动手。回到原点的感觉很好。然后我开始设计实验，将所有相关不相关的变量都考虑进去。花在纸上设计的时间远远大于动手的时间。这样又过了一个多星期，感觉实在来不及了，只能光着膀子上了——就是把乱七八糟的仪器和变量统统扔了，就用一台电动马达，游标卡尺和摄像镜头，猛干了一个星期，交差了。还好，回国后导师给我发Email，说那教授很满意，给我加了一千刀。
这第一次独立做实验给我的感觉是震撼，一是他怎么就这么信任我，把我扔那里就不管了（后来想想这也不是他真正关注的项目）；二是我的实验能力怎么这么差，想想中学时也是动手的活跃分子，怎么几年下来就完全不知道从何入手了呢？
“这时候如果学生改行或者转学对老板打击很大”，这话实在不假。我当时其实是主要做理论的，跟导师的关系可以说相当好，但当我后来提出要转学读计算机时，他的脸色铁青，可以看出真是非常沉痛。
据我所知，一般干两三年博士后得换一个地方，五年之内如果不能更上层楼就不好办了，有所谓“万年博士后"的。高不成低不就，这不是路越走越窄吗？将来怎么办？当年在一家医疗机构工作过，发现居然上百号中国人都在干这个，听过不少苦大仇深的故事，有人趁当时网络泡沫，恶补几天电脑就改行了。也不知其他人如何了。生物类就业很不易吧？
1。我说学生不是那么重要，你也说“有的老板就是全员的博士后，照样很滋润。”所以有部分实验室，不用学生没什么问题。
2。我提到过
你说
但是现在想来，我如果是老板，我依然会用学生去做。只要给一个课题保底，保证留给他2年的时间完成，其余的时间，只需要有双手，听我怎么说怎么做好了。或许当时觉得我老板简直是没有人性，但是只有学生才有思想，才会反驳你。而且，这也是非常现实，非常残酷的培训方式。至少，我知道了有多少我将来的学生是不必去做的。
咱俩又一致了。
3。我们也都承认这个圈子里的坏人很多。他们的行事，不可以常理度之。所以不能跟上面我们讨论的道理混在一起。
博士后以后主要的出路，还是进公司混。不过美国博士是培养得多了点，连公司也容纳不下了，很多人只好改行干别的。
大家都是同一个圈子里面的，再怎么说认知也差不多。我一开始回复的时候，就说，是给一点补充而已。并不是对你的观点不同意啊。
不管怎样，你能够坚守底线，就是很让人敬佩的。
希望可以见到您更多的见解。
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诸位大牛好文,长见识还外带送宝!
老板自己也曾是学生，所以培养学生时，学生的很多想法老板都是知道的，因为自己也经历过。而学生则懵懵懂懂，很少有人那时就有职业规划，知道自己想进学术界还是工业界。基本上是走一步看一步。踩块西瓜皮，溜到哪就算哪。
同时老板和学生的地位也是不对等的。老板可以不要学生，损失有但不会巨大。而学生要是被老板赶出来了，身份、工资立刻就受到大打击了。
写这帖的原因就是给学生多点信息，弥补这个信息不对称。就像冰河兄结尾时说的，学生应该系统地规划一下人生，是有好处的。好多事情，等你后来意识到的时候就已经晚了。
对老板也有好处，不用费劲去跟学生一个个去解释了。
冰河兄说新鲜老板培养的学生普遍的短平快、勤能补拙、文章第一，这样培养的博士生比较机械泯然众人还缺少人脉。我倒有不同见解。我觉得在学生这一级，不管是大实验室还是小实验室，勤能补拙、文章第一都是标准。也就是训练学生执行项目的能力。要等到博士后时，才是培养他设计、思考、独立完成项目的能力的时候。
不能以一时胜负定终身。有时走点弯路、吃点亏不是坏事。而少年得志不一定是好事。
另外科研只是人生的一部分。别太放在心上。成家立业，给社会做点服务比这个重要多了。一门心思搞科研的人可敬可佩，但很多不幸福，不用去学他们。