主题：再谈“副学士” -- 本嘉明

以前看东京大学历史才看到的，冰冷雨天也提到过这个“一高”。

感觉现在这样的高等教育制度前途很不妙。最近偶遇一位千人的教授，他即将回国去某知名大学负责筹办一个新的学院，全球聘请教授和博士后，学校给的经费是千万级的。我好奇之下，跟他聊了一两个小时，感觉很不乐观。他的基本思路是按照美国样式办学，在某些特定的制度上稍作更改，以满足大学急功近利的要求。比如，他们打算资助一些博士后去美国大学从事科研，发表文章要挂学校的名字。合同到期后博士后再自寻出路。其实这整个博士后访问制度（姑且叫这个名字）的唯一目的是为学校生产论文。现在的高校虽然制度改革五花八门，但是基本思路基本都是这样。

我想这种做法其实没有搞明白我们到底需要教育什么样的人才。而所仿效的美国大学制度其实也只是我们熟悉的那一部分。至于我们所引进的教授也只局限在特定的基础科学领域。这样的学校，他们培养出来的学生知识上，职业技能上也必然是存在明显的缺陷。这样的教育一代代地传下去，自然就偏科的厉害。营养不良又如何能培养出色的有竞争力的学生来？

至于副学士，其实我以为在这个层次上没有必要花费太大的努力，因为这个层次上各国学生都是半斤对八两，就算我们能做的好点，实际上能起到的作用也有限。其实这种短期的学习可以尝试私立收费的职业培训。合格就发证，自己找工作。如果不行多学几个也没关系，多拿几个证就行了。

不久前在北京和一个朋友谈到，现在中国大学扩招，教育出来的废材越来越多，一方面大学生找不到工作，一方面短缺的中高级技工大学生又根本做不了。可见主席当年大学取消文科很有道理， 中国现在的教育，就应该取消高中文理分科， 大学阶段也统统取消文科， 当然理工科也需要继续开一些文史哲课程－－应该比现在的理工科多一点。 研究生、博士生阶段保留文科，这样大学有了最基本的逻辑训练后真想做这个可以继续深造，一般大学毕业生至少可以做个踏踏实实干活、自食其力的技术人员。

我这个朋友其实也是文科毕业， 但他也受不了一堆文科傻妞、公共知识分子大事做不来，小事又不做， 乱放嘴炮，乱谈国事，而且大学里还在不断制造更多的文科傻妞。

中高级技工需要实践，需要积累传承。就算这30年取消了文理分科，把文科“废材”们都赶到工厂里面去，就一定会有千千万万中高级技工了？

2、按照你的说法，逻辑训练才有用处，选择文科然后毕业都成了废材了。------这个说法，第一本身逻辑就欠清通，第二我严重怀疑大姐你身边的都是些神马人，谁告诉你文科毕业只能“乱放嘴炮，乱谈国事”，大姐大概都不清楚文科都包含那些科目吧。

3、毛主席说的又怎么样？在某些人眼里，适合自己利益的毛主席语录才是真理，不适合的就当是空气了。

现在和过去30年来毕业于名校的很多脑残文科生跟本不可能考进去，基本上高二分科时学文科的学习成绩整体上都是排名在后的，可中国文理分科的方法使这些逻辑思维有问题的文科生掌握了话语权，今天中国媒体和网络上的反智声音的发出者基本上就是这些识字但不识数的文科生。