主题：美国求学执教的见闻和感受（0） -- changshou
所以说中国学术界并没有集体成建制的变成了“民科”。不过这个思路很有意思，谢谢你的启发。
只要天上不掉馅饼，那么基本原则是一样的：
有投入则有大几率获得收获，无投入则一定没有收获。
教育也是一种建设。你投入了，才谈得上收获。
现在那些所谓快乐教育轻松教育，苛刻点说就是坑人。他们的确有一些正确的地方，比如要注意把握学习者的心理，充分发挥其主观能动性；比如根据科学原则，适当分配精力。但是这都只是技术手段。
任智者狡。这些都不过是玩弄技术。小东西玩多了，过于滑头，就失了根基。
教育孩子，每多用一分心思，将来孩子就多一分能力。
这些投入必须科学，但是不能以偏概全，变成“快乐轻松”和“军事化管理”两个极端。加引号是因为这两个风气都已经不像字面上那样了，都有点不大对头。
你的第三理由已经不成立了。
安心呆在美国吧，给国内腾地方，挺好的。
成功回到高校的人多的是，施一公不就是？ 什么“我没有见到过任何一个成功回归到国内大学的例子”，我看也只能暴露你的偏见而已。
至于什么越来越严格的舆论控制，无非是一小撮以为google代表唯一正义的人的受迫害妄想罢了。而且我可以预言，最终的结局一定是google, fb们服从了政府监管的需求，回到中国成为一个二流互联网服务。
为什么有这么多人是“制度党”？认为存在某种神奇的制度或曰体制，只要一实行立刻在所有的领域上变成世界最好。就是因为不知道什么叫“过程”，或者说不想有过程。
所谓过程，就必然是会有很多不完美不完善的地方，要是只看到这个，只能得到明天就崩溃的结论。
所以看问题一定要全面，或者让自己变得更强。看问题全面，你就会发现一切问题都是发展中的问题，等到解决的差不多了，其实就离成功不远了。让自己变得更强，就是不仅要高智商，还要高情商。真正的成功人士，其实都是双高。
我就从来没有担心过会误导“所有的人”
恐怕爱因斯坦都没有担心过这个
这完全不是陪读不陪读的问题。
事实上，如果全世界只有一个人研究某个东西，那一定不会很深入。因为人的能力是有限的，时间也是有限的，一个人不可能把一个领域完全弄明白。
大量的人才投入和资金投入，才是确保最终能出成果的正确方式。对于“陪读”而言，也许他们没有证明成功的路线是怎么样的，但是能说明哪些路线是有问题的，甚至能说明哪些路线是有希望的。 这怎么能是浪费呢？ 对个人而言被迫转行可能比较不幸，但是这个世界显然不可能完美到所有的事情都严丝合缝。而且这种跨学科跨行业的转换，往往也是催生新的科学新的技术的机会。同样是社会进步的动力
在国内连翻墙都不会还指望能做什么研究？我就在国内，我们公司有VPN可以直接上google的，很多院校和科研机构都是这样，所以在国内上google什么的更本就不算个事。
谷狗被封了以后，莫非整个中国高校科研机构所有科研活动都停止了！所有中国企业都没办法开发新产品了？
很多孩子在有序严格的教学和生活管理环境中，能够亦步亦趋地跟随课程和作息时间表，取得很好的成绩和日常表现。我们当地一些在中考表现特别出色的孩子，也就是中考成绩为千分之一的小孩，去苏州中学的国际班就读，然而，由于不适应苏高中的所谓的素质教育，最后勉强到本一线，读的是本二的专业。原因就是学生本人自我管理的意识和意志不强。
现在教改改的乱七八糟，翻翻闺女的小学数学课本，也是什么都点一点，上个月讲分数，下个也就开讲统计，什么都不讲透，前后缺乏连贯性，学生大都糊里糊涂的，基本概念都不清楚，反倒是口算一以贯之的强化，数学作业像书法一样较真于符号写的是否标准，等等，
同余定理其实也不需要人教，用乘法分配律也能琢磨出来。
真正需要看书才能学来的是诸如费马小定理之类的知识，否则就无法理解为什么1/7化成小数后，循环部分的数码之和刚好就是9的倍数。
我的父母给我的概念是读好书就行，从小我就一学霸，直到高中之后我的成绩慢慢掉下来，倒不是因为学习能力，更多的是其他能力的缺失导致的焦虑，无力再学。有的同龄人没有这个问题，他们的家庭教育有弥补这份空白，我就没那么幸运了。
1、 语言理解、表达能力：我小时候语文成绩很好，可语言理解、表达能力很差。数理是客观的，而语文是主观的世界，真心不觉得题海战术能提高学生的理解能力和表达能力。中国的课堂花大量时间在课本里非常有限的二十几篇课文精读，倡导的“多多书读好书”没能付诸实践，相比之下，美国有循序渐进的童书系统，以兴趣为主导，而不会给小学生推荐艰深的国内外名著。
2、 人际交往能力；
3、 组织能力：一个活动，人手怎么分配，有哪些细节需要统筹思考，好几件事同时进行。题海战术要求专心，而组织能力恰好要求一心多用。
4、 领导能力、管理能力：别以为我一打工的，这能力跟我没关系。其实每个当父母的，都是孩子的领导
5、 动手能力：话说一个风和日丽的周日，我LG和他的同学，美国第二梯队博士和第一梯队的博士，搭个宜家家具搭了整整5个小时搭不起来。
6、 客户导向能力（或者换位思考能力）：我以前一直以为这是销售这一行做的事，后来一位人生导师点醒我：我们每个人都是销售，都有自己的客户。工程师给上级做报告，上级就是你的客户；大学教授申请经费，审查经费的人就是你的客户；给学生上课，学生就是你的客户；媳妇跟婆婆相处，婆婆是你的客户。我老公申请一个职位，他的科研能力一点不差，但就是没有把自己研究的东西让面试的大佬听懂，最后被拒。
7、运动能力
8、 锦上添花的能力：音乐、艺术；他们让生活更美好，更有滋味。
一个人能否在社会生存，我觉得1-6点都蛮重要的，有哪几点能够通过考试实现？如果所有孩子都花大量精力在数理题海，那么还剩多少时间给其他能力？？？而在美国，他们不但留出大类时间给孩子发展这些能力，还主动创造机会给他们锻炼这些能力，所以，理工类普及程度远输给中国，就不稀奇了。
对了，还有一个心理自我调节能力。这个能力越早培养越好，在美国，有的幼儿园老师会引导孩子怎么调整自己的愤怒，怎么化解妒忌情绪。
从另一个的角度，每个人都有自己的比较优势，如果理工很强，那是一个很大的优势，社会发展需要的理工类人才比艺术类的多得多。但人也是有天赋之分的，我以前的同学里，有几个学数学物理是真的很吃力，真的很痛苦，与其从小就承受学业压力，不如引导其他优势呢？