主题：西方媒体对中国人洗脑的又一个伟大战果 -- 迷惑不解

向物理、数学、化学等理科课程，讲究的内部的相互联系，而试图用简单容易的来教，反而会破坏其中的内部联系，很多本来可以用内部机理联系起来的现象，可以采用理解式记忆的东西，变成了必须死记硬背了，反而不利于学生的学习成长。

而孩子们其实是很聪明敏感的，很容易会发现事物间的关联，会问各种问题。如果没有一定的讲解深度，是很难揭示问题的本质和联系的。 教学内容太容易，就破坏了这种本质和联系的揭示。 常常给学生讲，这个不用学、这个太深了，其实是压制了学生们的创造性，反而不利于学生创造性的培养。

要学生有创造力，其实真正的办法要采用美式和苏式教学两者的长处，而不是短处。即，应该继续保持苏式教学中重视基础知识的总的原则，即为学生提供足够的知识基础，但要提供教师素质和改进教学方法，把本质的东西和探索真理的方法告诉学生，即： 我们所有的科学理论，都是以人类理解的方式，试图尽可能准确的表述事物（世界、宇宙）运行的方式。 要他们明白什么是人类观测到的事实，什么是理论推演。 当有观测到的事实和基于理论的推演有矛盾的时候，那么就应该怀疑当前理论是否不够完善。探索真理的方法就是保持敏锐的视角、认证的观察世界，对比观察到的现象和现有理论推演，符合则体会现有理论的好处，不符合则探讨现有理论的不足。

社会在向前发展，新一代的发展需要更多更高的出发基础，基础教育应该完成更多、更深、更丰富的教育准备，而不是相反。 要提高的是教育水平、教育效率和教育软硬环境，以便学生在有限的时间和精力内，能完成更好的教育。

其中教育水平指要求我们的老师对教授的内容有更深刻的理解，能把复杂的东西系统性的讲明白、讲的容易懂。

教育的效率也很重要，毕竟学生的时间精力是有限的，应该把教育的效率纳入教学水平考察指标，即教育完成的知识点和平均占用的学生时间。 效率和深入培养是有一定的矛盾的。 为了保证效率，不可能给学生们做所有的实验，但要精选关键的实验，并提供众多选做实验的视频和实验数据、实验报告，供学生们快速吸收。

送花成功。感谢：作者获得通宝一枚。恭喜：你意外获得 4 铢钱。1通宝=16铢

作者，声望:1；铢钱:16。你，乐善:1；铢钱:3。本帖花:1

还以为会介绍一下西方媒体具体是怎么洗脑的...

比如主贴里面提到的边芹的文章（我已经提供了链接出处）。还有，推荐俄罗斯谢·卡拉-穆尔扎的《论意识操纵》（社会科学文献出版社2004年出版），这本书让我想起赵本山的小品：当年被忽悠得拐了腿的人终于回过神来，开了个防止忽悠热线电话，成了防忽悠专家。

我只是有感而发，认识很粗浅，写的很粗糙。

西方媒体要给国人洗脑，但毕竟国人大多数看不懂英文，所以，以前他们要靠电台广播，比如美国之音之类，现在主要靠网络，加上一批国内文人，另外还搞一些这个奖那个奖来引导大众。

很有道理！

现在的老师教得简单，普遍的学生学习都是浅尝辄止。学了一学期力学不会做有三个连杆的题，再学一学期理力还是不会。只有极少数一部分学生会自己去找额外的书学习、推算、做题，这实际上已经算是自学了。自学得道的过程中必有弯路，会比较艰难，也会有深刻的心得体会，这是凭老师灌输无用的。

所以有时候我也说不好这些弯路走得到底值不值。一方面由于老师的授课与课程设置的趋势都流于表浅，真正爱好学习的同学得不到应有的关键的指点，相当于用不上前人摸着石头过河来留下的经验得失了，自己要再重走一遍，弯路不可避免；另一方面学生自己摸索探索的过程中实际上也会有一系列心得体会，也许是对以后的继续学习用处很大的，比起仅仅从书本和老师传授处听来的前人的经验教训要深刻得多。这样比较起来，我不知道所得能否偿其所失？

我有感而发写的帖子其实真的很水很水，竟然也能得到这么多河友送花，窃喜并感激之余，只能转贴一点别人的干货以表谢意了。

转----《边芹：卖得是不是太贱？》

从什么时候开始，任何鸡毛蒜皮的不尽如意都成了弃国的理由？

[B]行尸与走肉已布满这个国家的核心与上层[B]

如果我们被卖，只是换得“主们”的儿女在西方谋得个上等仆人的位置，我们更有权提问：卖得是不是太贱？!

我大概十年前知道橄榄球的大概规则，还是我大学刚开始的时候～

橄榄球这个词主要还是中学学英语学FOOTBALL时，老师强调美式英语里是指橄榄球才知道的～

国内最近宣传超级碗主要是美剧迷（好像是超级碗插播宣传美剧的广告～）

自工业革命以来的世界秩序经济格局都是白人世界塑造的，白人世界不可能放着自己的生活方式和价值不去宣传去反而帮着别人复兴自己的传统文化。

中国有了财力和自信搞的也是孔子学院辐射自己那套精神财富，只有对自己的精神财富和价值观自信的民族才会这么做，所以这不能叫洗脑。

至于自身没什么文化和精神财富可以输出的民族只能守着电视人家喂什么就吃什么

只有韩国那种精神财富苍白的民族才会替别人去传教

西方不斷宣傳快樂學習及在家學習對孩子的好，但本人一直覺得學習除了靈活更需要克苦背誦及多做練習，才能牢牢記住，因不是每個人的是聰明人可以過目不忘，且完全沒有壓力的學習使人更懶散更不上心，因小朋友不會自動自覺及無耐性且不是反叛期，這階段的小朋友仍可被大人塑造，更可增強小朋友抗壓能力，不會容易受壓便自殺且嘗過苦才懂珍惜。所以十分認同給小朋友良好基礎教育非常重要且要重質，不能重量，以免產生大量半桶水的大學生，有學習能力者要支持及輔助，沒有學習能力者應盡早發展技能，不要硬上大學。這樣，才不會產生有工無人做，有人無工做的畸型情況，平衡工作崗位，國家才得以繼續發展。

現今的免費基礎教育及高考就是開始人人有書讀後，再進一步篩選分配，這種汰弱留強對國家發展有利。