主题：【原创】38. 如何帮助小孩子适应国外的幼儿园？（一） -- 非

端端回来不讲幼儿园的事情，也有可能是她还没有觉得幼儿园有什么特别吸引她的可以让她讲个所以然出来的。看你写的情况，我个人觉得应该不是老师的特意安排，最主要的还是语言障碍。老师或许不懂中文，但老师是成人，而且是自端端进幼儿园后最主动和她接触的人，在老师那里，端端有安全感，所以她会和老师之间有connection。但与其他日本小朋友，因为语言不能沟通，首先就有一个建立关系的障碍，寻找朋友，我所观察到的，一种是比较活泼的华人小孩，不管对方懂不懂，就算两个人如同俗话说的鸡同鸭讲，也会因为有共同的兴趣而发展出友谊，但这样的情况，多数发生在好动的男孩子身上多些。一种是，班上有另外一个华人小女孩，相似性的影响，两个人自然会很亲密。还有一种可能发生的情况就是，有些性格主动，非常喜欢照顾人的本地小孩子，会主动过来和端端交朋友。但这种可能，往往需要老师的引导。做老师的，我个人认为，应该在这时候主动帮助端端建立新的友谊。我班上曾经有个很腼腆的华人小女孩Ashley，刚来的时候除了我，谁也不理。但老师是不可能只让一个小朋友跟着的，，这时候，我所做的是，我了解班上的Tara这个小姑娘是非常loving, caring的，我就鼓励她：“Can you look after Ashley？She is our new friend.”云云，基本就是告诉她Ashley是新来的，建议和鼓励她带着Ashley去玩啊，Tara还真的很当回事，也不管Ashley懂不懂，就叽里呱啦的带她去外面滑梯啊，不多久，两个人就笑成一团了。小朋友还是应该跟小朋友玩的，总跟着老师，其实失去了和其他小朋友互动学习的机会。

我比较建议端娘在跟老师询问的时候，巧妙的把话题引到端端和小朋友的interaction的方面，用问句的方式问问老师，是否有可能鼓励其他在幼儿园呆得久些的小朋友，有可能与端端有共同兴趣的小朋友，来主动和端端交朋友？老师对班上的小朋友的兴趣爱好以及个性应该有所了解，也应该能有合适的人选。

另外，端端现在的年纪，还是出于比较自我的年纪，玩的话，也会很多时候enjoy自己玩，不见得非要和其他小朋友一起玩才高兴。小朋友的成长都有这样一个过程。所以，端娘或许不用太担心，没准过段时间，她就会想要找个小朋友一起玩了。

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