主题：【原创】古今白领能力水平功劳的考核标准（一） -- 迷途笨狼

在古代，科举很大程度上是为了消耗中小地主子弟时间和精力设置的，曾国藩时期全国四亿人口只有大约200万读书人。仅高昂的书价一条，绝大多数真正的“寒士”想支撑“举业”是非常困难的。清末文风著名的东昌府（聊城）书店，《礼记》、《左传》都没有现货。曾国藩时期200万读书人有15万个官吏岗位，剩下的即使都是生员（即秀才，200万人大部分不是生员，否则1000多个县，每个县上千秀才太多了），家庭条件不好的谋份工作也不难。明清戏曲里穷书生上京赶考是不符合事实的，秀才进省赶考差不多，进京赶考的是举人或老子有权钱的国子监捐生。中秀才好比考上大学，富翁对穷大学生没有好脸色不奇怪。“一举成名天下知”，中举以后，送钱、送地、送房子甚至送小妾的都来了，“书中自有颜如玉”、“书中自有黄金屋”就体会到了。明清每省每三年几十名举人（拔贡优贡加起来），全国每三年三四百名进士（宋代每年四五百名进士，“冗员”不可避免），加上“恩科”名额更多，即使祖宗荫庇的监生抢走一半名额，举人中进士当官的概率还是非常高的。

在解放初期，文盲占绝大多数，20世纪90年代，普通人一般也具备初中文化，“教育产业化”前夜每年的高校新生就有几十万，“读书人”的地位当然不可同日而语。部分学生借考研躲避就业竞争，大学生甚至博士生收入先是不如高级技工，后来依靠父母养活，虽然很残酷，但符合价值规律。

一直到十几年前，中国上大学基本不花钱，中小学要全家供，大学生是“国家培养的”。发达国家高等教育，免费的收费的都有，但不管上大学是否需要掏钱，中初等教育公立学校是免费的。国内的“教育产业化”，确切的说是高等教育产业化，为有钱继续深造的孩子提供机会没什么不好，没有和中初等免费教育以及用人体制改革结合，是最大的败笔。

在“教育产业化”之前，以分数主导的应试教育已经显出了疲态，巨大的惯性还继续制造大量的高分低能儿。经济大发展，出生高峰人口到了上大学的年龄，即使不搞“教育产业化”，大学生就业竞争也越来越激烈。不能创造足够的就业岗位，也不可能把教材修订的正好符合未来需求，不得已，先取消了半军事化的“分配”制度，再为“毕业即失业”的低分高中生敞开了大门。

虽然录取分不高，但大城市低分考生往往比农村高分考生更适应大学生活，成绩也不象入学分数那样落后。考大学需要应试教育，大学毕业需要高素质，如果应试教育选拔标准好，单位招人只看高考成绩和学校品牌就可以了，但现实并非如此。应试教育选拔乏力，原因是错综复杂的，教育部一己之力也无法根本改变，很多大学生仍然向“书呆子”发展。于是一方面倡导素质教育，一方面对贫困学生提高应试教育门槛——高收费，家庭良好的学生有钱就可以上学。但由于“学成文武艺，货于帝王家”的传统和“金榜题名”的光环，高收费也挡不住贫困学生的热情，有钱学生更不在乎，“严进宽出”变为“宽进宽出”，教育界乌烟瘴气日趋严重。由于社会风气等原因，“教育产业化”一出笼，高等教育就主要围绕敛财一个目标了，原先人满为患的大学，平均师资更加贫弱。对分数和实际素质都不高仅仅家里肯出钱的“扩招生”进行照顾，应该传授的知识也随之缩水。由于平均师资力量被摊薄，扩招对于想学东西而不仅仅是混文凭的有钱学生也是伤害。重点大学普通基础课程上百人一起上，能学到什么东东，比自学好多少？但除了高校，其他地方更不会为穷人家子弟提供所谓的“素质教育”，因此有学者建议高分数学生免学费，低分数学生高收费，个人认为这是个比较合理的解决办法。