五千年(敝帚自珍)

主题:清明缅怀:毛主席在1975-76年的重要指示 -- fisherx

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家园 今天的高等教育现状,恰恰体现了老毛的振聋发聩

老毛是有一套自己的教育思想的,一般不被称作教育家,但是他自己最想给自己保留的头衔却是“导师”,很有意思吧。

老毛的教育思想里,第一是重理工轻文科,“我是说,理工科的大学还要办”。这话我一万个赞成。我就觉得,美国之所以在很多方面比中国强,很大一个原因是他们的理工科教育比中国搞得好,真正从娃娃抓起,从小就给你去博物馆里看机械,自己折腾,所以人民的理工科素质比中国强。要是我是独裁者,就一定强迫所有的文科生都得去学理工科,学历史的得会一阶谓词演算,学哲学的得会解线性微分方程组,学法律的得写操作系统,等等。

老毛的第二个思想,就是用渐进短训代替长期的系统大学学习。这好不好有争论,我的看法是,除了培养三流以上科学家,短训都比大学有优势。而要培养三流以上的科学家,跟着当助手、研究生是不可少的。但是既然给三流以上科学家当助手,那跟着老大学就可以了嘛,所以上不上大学其实也是无所谓。

高看大学的作用,其实是知识分子视角的结果。知识分子们自己是大学出来的,就怎么看怎么觉得正规大学顺眼,而对大学的改革,例如搞工农兵大学生啊什么的,就一万个看不顺眼。其实,中国知识分子是最保守的,任何改革,只要触及到他们的利益,必然遭到强烈的反对,比工农兵强烈多了。

这三十年来,大学的正面作用其实已经发挥得差不多了,而负面作用则越来越大,所以,在这个时候,重温毛泽东的高等教育言论,越发具有振聋发聩的意义。

通宝推:ifuleu,踢细胞,
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