主题：【原创】宁做鸡头不做凤尾 -- 自由自在的游泳

孩子小升初时，我与LD商量好，不管学校好坏，目标都是实验班，于是选择了6个不同层次的中学参加他们的测试。参加到第五个学校测试时，前面第三个学校录取通知到了，第六个中学不如第三个，所以孩子只考了五场。紧接着第一个学校的面试通知到了，但与其它家长交流后知道第一个学校的面试是第二场，每场100人左右。由于与第三个学校教务主任认识(上届学生家长介绍的，不是特殊关系，同样我也把这个关系转给下届学生家长，她也从中受益匪浅)。教务主任对我孩子评价甚高，认为进实验一班问题不大。于是我们夫妻俩比较纠结了，去第一个学校，可能是实验班末端。进第三个学校，可能进一班，各种机会都多一些。是当鸡头呢还是凤尾？最终夫妻统一，去第一个学校，原因我们家是个臭小子，从进小学就在班里牛哄哄，年级也小有名气，有点不知天高地厚，如果进好一点的学校，让他知道天外有天，受点挫折对男孩成长有利。

去新学校分班考试进了第三班，比我们夫妻俩预想的要好，该学校有个特点，学号与入学成绩(估计考试+面试)关联，全班45人，孩子排40名。

就象LZ所说，实验班老师配备很好，中学条件比小学好得多，孩子又是学网球，又是踢足球，每天快乐得象小鸟一样。可是第一学年月考、期中、期末考试，他的成绩象过山车，忽上忽下。年级排名高的到120，低的200多名直奔300名去了。他自己也意识到学校牛人太多，很多人与自己一样快乐，成绩却很好。我与LD帮他分析考卷，认为别的问题不大，主要是粗心，题目会做，学奥数留下的坏习惯，解题过程太简洁，有时过程误算后不容易检查出来，只要改掉这个毛病，成绩就能提高并稳定下来。并要求孩子提前复习一下功课，因为小学的学习内容太简单，孩子不认真上课也无所谓，进初中就不行了。

从初二起，孩子成绩基本上稳定在前150名，孩子的理工科好，随着物理、化学开课，初三中考时基本稳定在前100名，班上成绩也从尾巴接近前10名了，并顺利通过中考留在本校。

高中分班考试后，孩子颇意外地考到了实验二班，全班50人，他的学号45号，我与他开玩笑，新的长征又要开始了，第一学年下来，大部分成绩与他的学号很相符(年级95名左右)。只是第二学期期末，成绩挺对得起他的学号的。

我自己的体会是，学习的动力来自差距，只要不要差距太大产生断裂，孩子还是能一步一步地往前走的，这是凤尾的优点。当鸡头最大的问题是不知道与前面的差距是多少，容易自我满足。

当凤尾的缺点是：初中三年从来没有当过三好学生，优秀班干部，与小学连续六年三好生，最终北京市三好生(不是多大的荣誉，孩子的学校每班有一、二名)相比太寒碜了一点，初中只拿过“博学多才奖”，当的是图书委员，当的还挺起劲。