主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家

看到大家那么关注我的帖子我非常开心，真心希望能和大家交流对教育的看法。

前面有好几个朋友要我讲讲文科的学习问题，这个问题的确很重要，但是，既然这个帖子是一个文集，我尽量要让帖子更有连贯性，对吧？前面因为和大家讨论了奥数教育，而国内奥数教育之所以有那么大的吸引力，很大程度上和升学尤其是小升初有关。很多家长一边忍受着奥数培训带来的巨大经济压力和孩子巨大的痛苦甚至反感，但仍旧咬牙坚持要学下去，原因无他，希望用奥数这块敲门砖敲开“好的初中”的大门。家长们往往抱怨：“我也知道奥数太难了，但是不学不行啊，不学，就进不了好初中，以后就进不了好高中，就进不了好的大学，以后就没有好的前途……”那么，这些要用奥数来选拔学生的“好的初中”到底是怎么回事？“好的初中”是不是一定能让你进好的高中？进了好的高中的话，“好的初中”里带出来的习惯、方法、理念对高中学习究竟在起正作用还是反作用？我就以我所在的地区实际情况来谈谈这个问题。

在我区，“好的初中”主要是指一些民办初中，但是在2000年以前，我所在的区是没有民办初中的，当时所有的初中都是公办的，招生工作也完全按照属地原则——各个学校划分学区，属于这个区域内的学生都到某一学校内去读书。在当时，全区教学最好的学校是实验中学，也是我所就读的学校。由于当时我们区早就取消了小升初考试（86年取消，比上海其他区早10多年），所以各个初中的生源都比较平衡，没有哪个学校特别好的情况，所以当时这些初中的考试成绩的确能够比较有说服力地反映其教学水平。（分数不是唯一的评价因素没错，但毕竟是个因素。）由于实验中学一直保持了很高的成绩和升学率，所以得到了家长们的青睐。甚至有家庭为了把子女送到这里来读书不惜买学区内的二手房，把户口迁进来。

而且值得称道的是，实验中学当时还保持着相对较少的作业量，并没有采用后来几乎所有中学都采用的大面积补课、题海战等手段。当时初三的学生照常准点上学、按时放学，双休日和节假日也不打折扣，连春秋游都照常参加。因此说实验中学有水平那的确是货真价值的。

因为这样的优势，勾起了一些教育局行政官员的贪欲，他们想如果把实验中学改制成民办中学，那么既可以变相地搜刮优质生源，又可以收取比公办学校更多的学费，岂不两全其美？于是在2000年实验中学变成了民办桃李园学校，学杂费也从公办时期的几百元变成了数千元。

除了大幅度提高学费外，教育局还放纵这所学校采用违规的方式招生。按照上海市的规定，初中不允许采用择优录取的方式招生，不允许搞选拔性质的招生考试，民办中学只能采用抽签的方式招收新生。具体方法是在本年度小学毕业生中开放报名，到预定的截止日期后，采用电脑抽签的方式决定录取名额，这样一来学生的成绩就不会影响到录取，避免了民办学校搜刮优质生源的情况。但本区的教育局一为了敛财，二为了突出这所“优质学校”，制造中考升学神话，故意放纵该校采用择优录取的方式录取新生，就以小学毕业考试的成绩为主。这样一来，桃李园学校就能录取到小学里的高分学生，而剩下的学生则全部推给了其他公办中学。

刚刚出现桃李园一所有特权的民办学校时，还没有对本区的教育状况产生严重的冲击。毕竟桃李园的学费是普通公办初中的数十倍，而且招收的学生也有限，因此绝大部分学生是无缘民办中学的。而且由于高昂的学费，不少成绩很好的小学毕业生家长也觉得多花那么多钱意义不大，并没有选择去报名。在这几年时间内，桃李园由于依赖特权搜刮了一部分优质生源，取得了比较高的升学率，而其他学校虽然受到一定影响，但影响还不至于太大，尚能维持正常的教学质量。另外，此时的桃李园虽然收取了巨大的学费，教学带有了比过去更重的功利性，但是总的来说还是保持着过去老实验中学时代的风格——作业不多，不盲目搞题海战，注重学生真实的学科素养。

但事情很快出现了变化，由于巨大的经济利益，几年后第二第三第四所类似的民办中学相继在本区出现。这些民办中学不但也利用特权违规搞择优录取招生，还为了体现“不唯分数”，把奥数、英语等级考、艺术特长等都纳入了招生标准，而且一上来就采取了极端邪门的教学手段：超大作业量、海量习题、双休日大面积半强制补课、半强制地搞奥数、英语等“特长班”和“兴趣班”、毕业班学生延长教学时间……这种极端野蛮的教学方式在初中里有时候能够取得高分，但是后患无穷。可是家长们不懂得这些，他们发现这些中学中的“新贵”比桃李园“抓得更紧”、“更负责”，于是纷纷把孩子送入这些学校。面对这些一上来就咄咄逼人的“竞争对手”，桃李园很快也开始堕落，也开始采用这些野蛮的方式教学。更严重的是，当本区的民办学校（在家长眼里成了“优质学校”、“高级学校”）从原来的一个变成了四个五个的时候，去民办学校的机会变得多了。家长们想当然地认为，这样一来中考的时候更多的学生会从这些条件好质量好的“高级学校”里毕业，如果在普通公办中学读书那就吃大亏了，于是他们的选择就是更加疯狂地追捧这些民办学校。在小学的毕业班里，往往出现了“成绩好家里有钱的要去，成绩好家里没钱的借了钱也要去，成绩不好家里有钱的拉关系走后门也要去”。这样一来，普通公办学校的生源就受到了极大的冲击，有的学校几乎无法收到学习成绩还过得去的学生，教学质量已经无法保证，一些学校开始破罐子破摔，甚至个别学校认为，反正剩下的学生要么没有后台要么没有钱，都是穷人家的笨孩子，怎么弄都不过分，于是一些野蛮的丑恶的现象开始出现，比如利用分“好坏班”机会敲诈勒索学生、体罚、侮辱人格……

而这些所谓的“高级学校”教学质量又怎么样呢？大部分民办中学就是在靠疯狂的题海战掠夺式地开发学生的学习，只管在中考的时候考出高分创造高升学率，好在外面吹嘘自己学校的“高质量”，至于毕业的学生是不是具有了初中生应有的思想素质和学习方法策略，根本不去考虑。结果造成了一个奇怪的现象：市重点一中的新生中75%都是来自这些民办中学，而且大多数分数很高，但是“高一风暴”也刮得愈加猛烈狂暴，这些民办中学毕业的“高材生”成了最经不住打击的学生。

另外，因为所有的家长都把民办学校视为“高级学校”，原本已经取消的“重点初中”实际上变相地复活了。小学里纷纷把民办学校招生录取线的上线率看做是评价教学质量的标准。于是，民办学校绑架了全区的小学教育、初中教育和高中教育，造成了恶劣的影响。