五千年(敝帚自珍)

主题:把清华大学搬到喀什去 -- 空格

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家园 把鸟窝掘了,鸟就能学会游泳了?

这根本是两个层面。

杀人是死,得病也可能死。以此来论证杀人的合理性是荒谬的。

事实上得病也可以治,并不一定死。

回到迁校与办校,也是同理。

而你后面说得方式,恰恰证明办校还是有希望的。

比如,对支边支教的大学生的优惠就业创业政策,及相应的升学,国家机关就业优先倾斜,对大学生在西部就业的引导和鼓励。

这些都是理性的引导,按你所说,就是义和利双管齐下,让学生自己能权衡好,从而愿意为国家重点开发的不发达地区贡献力量。

同理,对教师也一样,鼓励学者教授与不发达地区学校的交流,多去讲学,带进去名校的理念和风气,多结合当地企业进行科技成果的工业转化。

更进一步可以借鉴已经有的建新校区,办分校和异地二级学院的经验(当然,圈钱的就算了),多派本部的教师讲课,交流,乃至中短期的驻留。同时给予学校政策上和资金上的倾斜。

对学生,教师和学校是引导鼓励,而不是用行政命令强行分配到西部

,不是用行政命令拆了原学校,不是用行政命令迁移过去。

再配合国家基础设施建设方面的投资倾斜。

这些不是行政命令的引导和鼓励,恰恰能完成你所说的

“从交通和自然环境的建设,到社会环境和当地政策的改善,配合学校自身的调整,的综合运作。”

一句话,引导得当,自衡义利,不搬迁,也能传递学风氛围;强硬政令,怨声载道,连根拔,未必拔得名气精神。

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