主题：【原创】神童为什么不神了? -- 河蚌

先说挫折教育吧。道理如此，问题是有没有可操作性，人常说，挫折教育很重要，但你如何能让孩子得到挫折的机会。

记得有篇讲亚裔申报大学的故事，专家让这个孩子写的内容是，家贫，社区环境很差，父母有不良嗜好，自己曾经有过一段街头经历，然后浪子回头重归学校，努力学习终于有现在的成绩。亚裔孩子说，可是我没有呀，我就一直是父母的严密关注下，从最好的小学到最好的高中，然后成绩一直出色就这么过来的。

他最后分析为什么会为这样的原因，就说，当地有太多的西班牙裔的孩子，大多生活动荡，最终，这些主流影响了大学入学的评判标准，觉得一个孩子，就应该是浪子回头才是最好的。

可是，我们的中国的家庭教育体制，就是让孩子在一个稳定的环境中以最好的条件去学习，让他们顺利的成长，让他们拥有更多的知识，最后再放他们到生活中，去磨练，而这时候，因为他们的知识和技能作为依靠，所以，反而经得起更大的挫折，也更容易重新振作。

所以，我说，挫折教育是个伪命题，因为你模拟不出你想要的环境，而如果孩子真处于那种环境，那么他更大的可能是走上另一条道路，浪子，能回头的永远是少数。

下面，关于方向问题，我想说一下成功的定义。

我们所说的成功，并不是指孩子未来的事业有大成就，那不是父母的责任，父母的责任，就是让孩子顺利的考上大学以便能够有一项生存的技能和资本，然后工作，稳稳当当地进入社会，过上衣食无忧（也就是不用再麻烦我们）的生活。至于大事业（比如出将入相），我想大多数的父母都不会就这样的想法，这些成就，是一个人后三十年的造化，父母负责的，是他的前三十年。

在这个过程中，有两个指标，一个是培养孩子上一个好大学，一个是让孩子在工作中赶快适应。这个就是目标，也就是方向，显而易见的方向，我想如果这个方向错误，那整个中国都会崩溃的。而这其中又以第一个最为关键，现实生活中，所谓的神童，大家认定的标准，还是学习成绩。当然，这怎么看都象是应试教育，但就大家的成功标准而言，这是最直接。现在的教学内容，里面体现逻辑和分析的内容多了很多，我觉得这个才是应试到素质教育最直观的改变。

所以，所谓孩子教育的成功，上一个好大学是成功了90%，而适应工作，则是剩下的10%（虎妈的成就不也是这么得来的）。这条以上大学为目标的教育之路，是中国人普遍认可的教育之路，它是现行各条路中，最稳定也有着最大成功率的路子。他的目的，就是要让自己的孩子有一项进入社会的技能。

而这个道路，有个最大的特点，就是在整个历程中是非竞争性的。什么是竞争，竞争就是“我不需要比熊跑的快，我只需要比你跑得快”。普通人的成功，是大路朝天，各走一边。上大学只要够分数线就行了（当然也有竞争，但毕竟不会面对面），而在工作岗位上，两个技术高手只会使团队能力更强而不是一山不容二虎。

所以，将成功说成是成人之间的竞争就有些偏颇了，而将成功和革命这种小概率极端的事情联系起来，就更有些过了，要知道，个人的成功道路上，不存在拿生命当赌注的选项。

说到底，我们定义的成功，就是普通人的成功，那就是可以让孩子一辈子生活稳定，不用为生计发愁。