五千年(敝帚自珍)

主题:【贴图】猿疼飞老湿的历史观杠杠的光明正大,亮瞎学生的眼 -- 李根

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家园 好吧好吧,我为我刚才耍嘴皮子道歉,我们可以继续讨论

既然是为老师,我就说一下我对老师这个职业的认识,请指教一下。

老师该干什么?两个目的:教书育人。传输现有知识,是为教书;培育独立人格,是为育人。怎么实现这两个目的,传道,授业,解惑——传授理论(最起码的传道就是你说的照本宣科),教受应用,解释疑惑。

在这里,老师的个性发挥虽然很重要,但不是必要。有利于教师上述的基本目的,就是好事,但如果无益于这基本的职业目的,那所谓个性发挥就是误人子弟。这位数字朋友所行的个性发挥是如何我不得而知,袁老师毫无疑问的是误人子弟。很简单,这个家伙教书连基本的专业知识都硬伤无数,育人又充满了个人偏激观点。连最起码的传道都做不到,他如何授业解惑?

同是老师,尊驾高看袁老师一眼,我特请教是个啥标准?仅仅是风格和你相似?呵呵,那就只是你下意识的党同伐异而已。

------请教老师的分割线------------

作为老师,我还很奇怪,你也是如此非黑即白的二元认知,难道不去所谓发挥个性的胡说八道,就只能照本宣科的伟光正了?恰好这俩都是洗脑,大千世界,缤纷众生,说传可授数之不尽,难道不去洗脑就无道可授,无知可教了?

传道,传的是事实与逻辑。授业,授的是道在现实中的分析与运用。

袁老师除了个性以外,做到了那点?他干的是老师干的事?

他干的事,往商场上摆,就是传销;

往小剧场一摆,就是评书;

往轮子的场子里一摆,就是9评。

无论往哪里摆,都不该放到课堂上。

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