五千年(敝帚自珍)

主题:【原创】人人都是“教育家” -- xu514

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家园 【原创】因材施教2

因材施教的内涵颇广,也是现代教育学的一个重要的思想。有兴趣的朋友可以自己研究一下。我在这里简单说以下三个方面。

第一个方面,不用我说,大家也都知道,是按照孩子的兴趣爱好来。

说来简单,做来可是不容易。家长怎么知道孩子会有什么兴趣?这就要不断的去试,今天试这个,明天学那个。一来二去,什么也没有学成,反倒是成就了一个半途而废的习惯。许多家长未免对“因材施教”打上了问号。对此,我也没有办法,要怪只能怪“死知识”害人。

一个很有道理的理论是抽象的,是空的,它告诉你一个方向,却没有具体实现的途径。有人是朝着这个方向在走,可却发现脚下的路却越走越偏。

兴趣爱好,不是表面上的技能,而是骨子里的求知,专注,执着和实现目标的渴望。有了这个骨子里的东西,大多数爱好都能成为开启人生的钥匙。缺少这骨子里的东西,任何爱好,都会变味。

兴趣爱好是表象形式,教出来的是通一理,融百理的“独立”内核。

因材施教的第二个方面是,对症下药。

第一个方面说的是开发,这回是说“加固”。社会是一个比优势的场所,人生的幸福则是一个竞“劣”的过程。

大家都听说过“木桶理论”,人就像是木桶,人的各个方面象木桶的围板一样有长有短。社会这个大广场上全挤满了木桶,先入眼的必定是鹤立鸡群有着一两块奇高木板的桶。这就是竞长。然而人的幸福就像是木桶中的水,水的多少由最短的那块决定。

我们在培养孩子特长的时候,千万不要忘记,把孩子缺失的部分,补起来。缺什么,就补什么,对症下药。

不是缺少十八般武艺中的哪几种,而是基础又基础的德,智,体。我特别想强调这个品行德育,却少了这个教育出来的次品,劣品,危险品,例子不在少数。

第三个方面是,就地取材,进行实例教育,现场教育的意思。

上面的“材”指的是人,这里的材,泛指可被利用的资源。利用资源而教的意思。

好的工匠,因地制宜。好的诗人,触景生情。想成为一个好的家长,就要学会根据不断变化的实际情况,进行情景教育,利用一切能被利用的资源,创造教的要素。这又是“以身示教”活用知识的一个变例。

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