五千年(敝帚自珍)

主题:大家看没方舟子和韩寒的笔战?老方想倒神啊 -- 南云北望

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家园 您说的这个意思我懂

我有幸也遇到过不少这样的老师。

不过,有几点原因,我认为这种情况不能作为一般情况下能够实现的状态:

第一,这需要有好老师,而您一定明白,好老师在任何时候,都属于稀缺资源,无法满足教育普及时代的需要。我见过的好老师,备课都非常认真。小学时候的语文老师,我偷偷看她的备课笔记,同样一篇课文,居然写了十多次不同的教案。后来问老师为什么要写这么多次,老师说,不同的学生,就要用不同的讲法。只是,这样认真的好老师,只能是特例。

第二,学习的快乐我想至少有两种来源,一种是学习的过程本身很快乐,另一种是在痛苦的过程之后豁然开朗时候的快乐。孔子云:不悱不发——学生不想得郁闷的时候就不去开导。孔子算是大教育家了,即使是他的弟子,也是有“悱”的时候的。而且根据我个人的经验,越是学得快乐的学生,越是会花大力气钻研,而钻研的过程中往往是很难受的,可在乎的也就是难受之后的快乐。而很多学生,是被这个过程吓怕了。

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