主题：关于一些小讨论 -- 本嘉明

你提的这个例子确实可能存在，不过象他这种情况还是属于个例，

不足以作为一个年龄段的人受益的情况。不过，我不是来争吵的，

我只是要提醒你，一场大规模运动的合理性，合法性，及其结果

是不能在纸上用笔论证出来的。

你说的这个例子，即使是个例，我们也可以就这个例子分析一下。

大规模知青下乡是69年初，我们假定这个硕士团长当时是6岁，正好

开始读书的年龄。知青来到他的家乡，带来了外面的世界，包括物质

的和精神的影响。这个硕士团长跟着知青学了字，学了文化，学了10年。

10年后（一般是10-12年），硕士团长参加高考，后来的故事就不用讲了。

那么，硕士团长79年参加高考，是不是因为文化大革命被终结了，高考又恢复了的结果呢？如果文化大革命还在继续，大学还是关闭，这个硕士团长到哪里去读学位啊？

就是教他文化的知青不还是从城市里到了乡下，到了山里？硕士团长读完高中，

最多就是个回乡青年，招工，推荐工农兵学员都要排在下乡知青的后面。

我要讲一个年龄段的人受益受损的问题，就是要从整个社会的规模上着眼。

个例不是不足取，但是不能用个例代替一般。这个硕士团长，以他的年龄段来说，

他受益的是拨乱反正，重开大学的益。

我们知青当年下乡，一火车有700多个知青，后来只有10来个考上了大学。

你可以比较一下这两个年龄段的遭遇。