五千年(敝帚自珍)

主题:美国求学执教的见闻和感受(0) -- changshou

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家园 人们能够观察、思考、发现问题、提出问题才能推动科学进步

我举的篮球和地球的例子当然可以用一句“非惯性参照系。。。即任何一个使得牛顿第一定律和牛顿第二定律不再成立的参照系。”来打发。

但这如同医生的“对症治疗”起到的效果是一样的。 即有正反两个效果: 正的效果是在现有条件下用现有手段尽力治疗,有安定病人家属情绪的作用。起码比说“你这个病病因不明,也没有特别针对性根治的手段,现在只能哪有问题,哪里支持或修补一下。”能安定病人情绪。反的效果是降低了追求根本解决办法的努力,降低了更多人努力去寻求解决办法的努力。

我们可以轻易的给任何我们所不了解的事物安上一个名称, 比如“非惯性参照系” 比如“G”。 但那并不意味着我们懂得其背后的真正机理。 引导人们去探究这些背后的机理,科学才会发展。

当然,在本楼里, 俺想说明的是大学以前的创造性或相关能力的培养还是很重要的,其中包括思考和质疑的能力。

借着楼里,再说一个著名的经济学遮遮掩掩的忽悠: 劣币驱逐良币

不知道这个“劣币驱逐良币”在欧美影响如何,但在中国其被遮遮掩掩的扩大化了,被认为在很多社会领域,劣币都会驱逐良币, 所以贪一点、坏一点才会最终成功。

这个忽悠的成功是韦小宝式的,即说了一半,或者说强调了一半。即说了开始阶段的劣币驱逐良币, 却没有说明后面的币值逐渐稳定在良性材料占主要部分的位置。 即这个例子最多说明完全的单纯在社会上是行不通的, 而不能说明劣币(坏人)最后会完全当道。 因为最后的币值稳定下来,比如纯银占90%,而杂质占10%。 即正义的良性力量还是占主导地位的。

特别是从长期看, 劣币驱逐良币更是不能成立。 因为人类社会总体上是逐渐进步发展的,总体上是良币驱逐劣币;而不是逐渐退步,劣币驱逐良币。 社会的劣币驱逐良币主要发生在过于理想化的时期。

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