五千年(敝帚自珍)

主题:最近看到的笑话 -- 钛豌豆

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家园 这么巧呵!

我也有个上初一(六年级)的孩子,他现在数学在上高一(九年级)的课程,跳了三级。他和国内数学好的孩子比,他解题的速度不够快,做的题太少,不够熟练。不过他的优点是确实对数学感兴趣,不是靠老师或者家长来督促,比如他暑假的时候自己从图书馆借了本微积分初步想啃啃,(这种东西在我看来对小学生是太难了,所以根本就是浪费时间,不过他自己愿意,呵呵),结果啃了20多页就卡住了。但对他来说,这和玩游戏没能过关差不多。国内的孩子,啥东西学还是不学首先考虑的是在不在考试范围里面,那种对知识的本能追求早早地就被题海和升学扼杀了。

他班上也有从国内转来的孩子,我在他学校里做义工时还特意关注比较过,因为那孩子在国内就是上的外国语学校,所以英文语法和阅读理解水平比一般的美国孩子还要好,不过在朗读方面稍差些;但数学上并不突出,可能是兴趣不大吧,到了凭兴趣学习的时候,很快就松懈下去了,所以也没跳级。我在组织他们学生玩游戏时,那孩子好胜心特别强,不能赢就要作弊,这也许是个人性格因素,我正好借这个机会开导孩子们,游戏的乐趣不在于输赢,而在于游戏的过程;游戏的目的是为了让你们在玩的过程中增进友谊,而输赢本身其实是最不重要的东西。

我觉得教育的好坏要看最终的结果,而这主要还是和个人有关,国内出来的有特别出色的,比如我们公司国内分部的一个同事的孩子,高中时移民出来,成绩确实好得一塌糊涂,后来也上了很不错的学校;但也有差的,我认识的一个孩子,也是高中从国内出来,但只能混在社区大学里,买车时连宝马还嫌档次低,但功课每学期都有挂的... ...

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