主题：美国求学执教的见闻和感受（0） -- changshou

而不是类似拿木头搞艺术创造。

拿木头搞艺术创造，首先得练手工技术，练熟之后，就可以按照自己的想象发挥艺术想象力了。

但科学上的创造与这个不同，它更类似数学题中的“解难题”。首先也得是大量地做各类的习题，阅读别人的做题过程，然后开始“穷尽”各种解题方法来解“难题”。这里实际上是不需要想象力和创造力的，而是要“穷尽”各种可能。有点类似把所有的可能一项项地排除，最后的结果就是要的内容。爱因斯坦和牛顿已经是非常有创造力的科学家了，他们也是建立在“无数人把可能的选项一个个排除”的基础上得到的结果，并非天马行空式。

举个例子，在牛顿之前，笛卡尔和胡克就已经认为有可能“天体之间力的存在”。只不过由于数学的问题，当时只能停留在“圆形轨道”。牛顿发展了微积分，得出了“椭圆形轨道”，这才真正地把万有引力的问题解决。当然微积分的发展在数学史上也是无数人做了铺垫之后的结果。

所以说，中小学的题海战术才是真正通往科学的创造力的途径。它锻炼的是科学上的逻辑推理能力。

当然不可否认的是，儿提时代多想想，确实提高对科学的爱好。但是这种想象力在科学上有什么价值就很难说了。