主题：【教育探索】一个数据的困惑 -- 夕曦

为了考试，当年俺同很多同学一样基本上把整本政治课本全都被下来了，基本可以说出哪一句话在哪一章节哪一页的程度。后来，俺除了业余搞点技术类的爱好，主要在经济、社会领域工作，很多年后咀嚼起来，当年的政治教育（包括认识论、辩证唯物主义、唯物史观、社会的组织结构、基本经济运行原理等）还是很有指导性作用的，特别是对于拨开经济迷雾看发展。

这些政治教育内容，是运行一个国家和社会的基本知识，是保证国家、社会平稳默默运行必不可少的。您可能主要从事科技类工作，体会的少些。

正如俺在河里其他帖子中提到的，我们可以把这个社会看成一个框架结构的高楼。其中支撑这个社会的主要是其内部的地基、钢筋水泥支柱和框架结构。但是作为普通人，人们通常是不会注意这些地基、支柱和框架，人们通常关注的是楼宇的装修、内容物、功能等。

特别是社会发展是有阶段性的。打基础阶段，支柱框架还会引起人们的重视（如我国建国后前三十年）；但进入装修和运行阶段，基础、框架什么的很容易就被大多数人忽视了（如我国改革开放后三十年）。

只有框架，那个楼房住的是相当的不舒服，四面透风；装修好后，那是相当的舒服，但是没有框架。。。或者是忘记框架的作用，而为了舒服打掉支柱和框架，那么。。。

我们的政治教育就是告诉学生这个社会运行的框架，社会政治组织框架，这个类似科学教育中的基础知识，还是很有必要的。

我们当年政治教育的普及性、深刻性（比如直接、赤裸裸的告诉你：国家是统治阶级的工具，是专政工具），其实才是政治民主的最现实基本的元素。比起一些国家花里胡哨的绕圈圈，连数学都不敢在公立学校强调教育（数学好了，人人会算账，那是多么危险啊，数学等还是属于私立精英系统吧），那是要好多了。