主题：【讨论】中美小学数学教育比较 -- 二至
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但凡持你这种论调，多数是数学学得很痛苦，于是幻想并传播一种歪理，数学教育怎样怎样改革，人人都能成数学家。怎么可能呢，好比不可能人人成歌唱家。
我觉得他可能数学特别好也说不定，能看到数学中相当本质的部分。不过这种想法有点过于一厢情愿，现在中国的数学课本其实就加了不少启发性诱导性的内容，可惜作为小学生多数很难领会到，毕竟人的天赋是很不一样的。教的人自以为教的很高明，孰不知学的人觉得很茫然。倒不如先把基础打好，有了一定基础，回顾的时候部分人能够突然领悟到，资质差一些的也不至于茫然。
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🙂口决的存在只是让小朋友跳过一些重复步骤而已吧 4 HiJohns 字387 2015-03-15 19:18:54
🙂什么数学实质理念中小学阶段谈这些为时过早 70 侯登科 字2048 2015-03-15 00:32:06
🙂请指教一下 1 sywyang 字1554 2015-04-04 01:36:55
🙂不见得吧
🙂很赞同关于＂启发性诱导性＂的看法。 7 侯登科 字294 2015-03-17 00:33:05
🙂数学有＂本质＂么？ 侯登科 字269 2015-03-16 23:57:52
🙂请讲讲如何研究和玩数学，发明数学吧。我举个案例 1 捣江湖 字785 2015-03-20 01:51:22
🙂讲逻辑还是讲历史的矛盾 2 北纬42度 字455 2015-03-20 14:43:00