主题：【原创】中国教育出问题了吗？ -- 晨枫

先说汉字吧。汉语常用字3500个左右，数量有限，可以说不多，学龄前基本能学会认1000个左右。不过关键是汉字是图形文字，我们记住汉字其实不是一笔一画的去记，而是记住的整体框架，我这里说的是认字。会认不一定会写，写的难度相对高些，但也并非是一笔一画的去记住写法。比如我们写了一个字，写的时候就觉得有些别扭，再认真一看，果然有个地方少了一笔。人是视觉动物，在这一点上汉语是占便宜的。所以说，上手容易。

由于中国儿童识字花不了太多精力和时间，所以很快就可以独立阅读了。问题就出在这。正如大家公认的，汉语是高度抽象的，或者说高度压缩的，内含的信息量大，变化无穷，对于高手而言，这是一把趁手的武器，可以创作出很有艺术性的作品，但是对于一般人而言，却玩不太转。我的意思是说，从多数人角度看，就汉语的工具性而言，不如英语，但它的艺术性更强。所以说，精通难。

本来这不是什么太大的问题，虽说汉语难学，但毕竟是母语。正如一些语文老师所坦承的那样，压根就没学过怎么教语文，人家问起来该怎么学，就回答多读书。其实，我个人所见，母语教学大抵都是这种态度。比如，对照《美国语文》和《新概念英语》，就会发现后者才更加专业。但时过境迁，这种靠长时间原始积累的学习方式已经无法应付如今信息过载的情况了。许多家长非常鼓励孩子多读书，这其实是有潜在的危害的——如果我们把汉语相对难这个因素考虑进去的话。当我们再把数学学习考虑进去的话，就会意识到盲目鼓励孩子多读书还会造成一定的数学学习障碍。过度阅读会诱导模糊阅读习惯的形成，进而在这习惯的影响下，孩子在学数学时也会跳着看。可我们都知道，数学语言极为简练，不容一丝漏看错看。说到这，后面的话我就不必多说了。结果是语文学不好，数学也学不好，满满的负反馈。持续不断的负反馈如同有人在不停的揍你。打不过，怎么办？跑呗。这一现象到小学三年级会逐步显露出来。我猜想河里会有河友有这样的经验，在10岁左右，孩子突然就厌烦学习了。再加上许多老师和父母一味的认为孩子是贪玩或者是不感兴趣等等，无法理解孩子的学习表现，所以有很多孩子在小学阶段就已经有了不同程度的厌学心理。

我们的语文教学，太掉以轻心了。