五千年(敝帚自珍)

主题:我又来说掏心窝子的话了 -- 给我打钱87405

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家园 附议:超额利润的来源

从上述物理题中,我们不难得知,“有用功”这种说法是一种偏见,事实是,你做的功发生了哪些转换,而不是有用无用这种人为的定义。问题在于,它就强调带有偏见的“有用功”,而在斜面运动中(高度不变、拉力不变、重物质量不变的前提下),人做的功,除了转换成势能之外,还有热能和动能。所以并非是效率降低了,而是转换成了别的形式。

这就是超额利润的来源。

好比现在老师天天要求学生用尺子画等号、用涂改带遮盖错误,对于学生来讲,哪怕对于提要求的老师来讲,是不是做了许多“多余功”呢?于学习效率而言,它自然是低效的。那么问题在于,“多余功”变成了什么呢?变成了尺子、涂改带的生产商、销售商的利润!所以我经常奉劝一些老师,别再这么搞了,这是典型的“被人卖了还帮人数钱”,将来学生砍死你,是你糊涂。

所谓发达经济体,比如美国、日本、欧洲,就是用的这个手法。他们为了追求超高额利润,他们必然去制造分裂,强调社会分工分得越细越好,强调所谓的魔鬼藏在细节当中,他们就是想要多数人去制造“多余功”(而不是马克思那个简单的剩余价值的论述),然后把转换成势能的那个部分定义为有用功,这样就定义 了多数人是低效的,而他们则偷偷窃取了“热能”、“动能”。所以他们最后会给多数人贴上非笨即懒的标签,因为什么是有用功、什么是效率,是被他们这些少数人所定义的!他们有分裂社会的故意!

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