主题：猜个扯淡的问题；我有点阴谋论的猜下，我怀疑美国 -- 放牛郎

问题严重性不只危害电子电气工程学，肯定已经危害到中小学的教师资源。合理推测，在美国投身中小学数理化教育的年轻人，比贴主文里最差的学生还差几个档次。

中小学教师需求量大，但来源非常窄，首先英文必须地道，另外，相对活泼，外向，而且有耐心，才能对中小学教育事业产生兴趣，如果加上数学过得关，又不被其它专业的好处所吸引，美国本土这样的年轻人肯定少。包括本人在内西西河估计极少有人有机会比较全面的了解美国中小学状况，不妨观察猜测一下，你家孩子的老师懂不懂“三点找同心圆”。

我本人对中学数学老师资格的标准是这样的，比如证明欧股定理和推导一元二次方程公式，必须随手道来，美国的中学老师估计99.99％不行。“A斤苹果B块钱，C斤苹果几块钱？”，老师自己就抓狂，当然也就避开不教学生这些内容。对了，我楼下关于数学竞赛的帖子，记得那竞赛所有问题的答案都是数字，没有字母，夸张点说，美国中小学教的已经不是数学了。

下面给国内朋友说几句，类似观点这些年本人不断给国内行家朋友反洗脑。美国基因改造完成，反正就这样了，但愿中国别步后尘自阉自残太深。

1。学习不应该是一件有趣的事，而是伴随一生的艰苦工作。

两个学生走出校门，10年20年后分出高低，关键在于个人学习能力。有趣能学，没趣不能学，这样的学生将来基本是个废物。早期学习，一是开发相关的智力和脑力，二是培养学习能力，然后才是相关的知识，至少三者同样重要。90年代大量中国留学生改行做IT，原来什么专业都有，最强悍的，中文专业，国内都工作好几年，在美国成功改行做IT。这就是当年中国教育的牛逼之处。

2。盲目将教学乐趣抬得太高，非常有害，美国的情况是直接要了命。

所有学科都有其乐趣，但乐趣在哪里，是什么，由该学科说了算。流体力学的教学，不能按考古学的乐趣来设计。将数学的教学，设计成被人类口味所接受，并且不能失去数学的本质，还得因材施教，只能一个特级老师对一个学生，既不现实效率上也不允许，其它学科都没这样蛋疼，单单对数学教育狂轰滥炸，这就是美国的悲催所在。“A斤苹果B块钱，C斤苹果几块钱？”，这不是人话，不能用来折磨学生，只好避开，几代人下来，连老师都不会了，彻底凉快了。

扯远一点。本人有个朋友，最早就是他告诉我的，美国中小学教育，尤其是数学教育，就是个JOKE，我俩多年来一直灌水交流。

学校老师是个JOKE，你是怎么学出来的？

我从小自学，我爹辅导过一点。

哦，像古人那样，难怪你有先天缺陷。

古人那时候数学内容比较空白，也没规范，可以凭天赋瞎搞，反正后人只能跟在后面给前人擦屁股，满手捧的不晓得是一坨金子还是一坨屎，快乐前行，所以说，数学从古时候的开端是不是就走了邪路，是不是坑了后人，不好说，这蛋扯得更远了。古人可以自由发挥搞数学，但现代人定型的禁锢障碍和束缚很多，再加上长期被美国为主的权威把持，数学道路没有选择，无从比较，只能这么的了。

因为先天缺陷，我这朋友虽然口袋里不缺货，但出货非常痛苦，长期便秘。我同他做了个试验，书上找个例题，让他当交作业那样认真写，写完同书本比较，他的表达和规范果然有明显差距。SEE，WHAT DO YOU CALL IT, A PIECE OF SHIT，RIGHT？记得俺当年，恩重如山的老师们，不仅仅看你的答案，吹毛求疵扣分很苛刻。这哥们就是缺了这一课。1页纸的功课不规范，10页纸的功课肯定很痛苦，何况一本书的份量，满脑子的想法，眼前一团团关键词飞来飞去，没办法组织起来，无从下手。

经过多年灌水，关于中美基础教育，这朋友已经被我说服了。你就好比一大把种子撒在海滩上，长出来的两棵奇葩，代价是一片森林夭折了。我这个比方最早就是对他说的。

你自学成才确实牛逼，但你有把握你儿子能重复你的道路吗？

毫无把握。

你如果被我当年的老师教导，会不会埋没你？

不会，只会更牛逼。

今天你儿子送去走中国道路，成材有没有把握？

我跟孩子他妈商量商量。要不我们先开个油管频道，拯救拯救美国教育，顺便过过网红瘾？

好啊，你英文牛逼，扯蛋是你强项，你来吧。

你脑子好使，洗脑是你强项，还是你来吧。

我们一起干吧，等有空。

好的，等有空。

最后，举个例子，形象表达一下正确的数学基础教学。

A／B + C／D

= AD／BD + BC／BD

。。。。。。

一行，两行，中间得有个等号，清清楚楚，不能在这里插个A，那里插个B，或者划掉个C，美国学生都是这风格，读者看着就蛋疼，连原题目是什么都搞不清了，反映出的是学生的脑子很浆糊很吃力。学科的智力开发，手，眼，脑子，共同运作，共同开发。语言用来表达和交流，然后才是解决问题。I AM A LOSER，一个句子4个单词，同样重要，不能省的，省两个单词，I LOSER，说着舒服，听着貌似也明白，但这样说话的作风继续下去，只会成为真正的LOSER。另外，该省略的必须省略，一些书上的解释和表达，不能一辈子照着做，好比小朋友学弹钢琴，刚开始眼睛盯着键盘和手指，差不多的时候眼光就要移开，当然是艰难的，一个合格老师起的作用就在这里，该有的不能少，该省略的坚决省，小孩只要督促一下，都能做得到，等到掌握了语言，能舒服地运用，眼睛看到音符，脑海里能响起音乐，或者耳朵听到音乐，脑海里能浮现出音符，就算过关了，然后才能谈别的独立思维创造力诸如此类，或者学生明白自己没有天份兴趣，选择就此打住。

好的，就此打住。本人没有研究，上面只是一些长期观察积累的2分钱零碎心得而已，欢迎补充和打脸。