主题：【原创】卷的可怕 -- wgg0504

我说的智商也说不是IQ测试那些，而是天生的智商，毅力，努力这些素质。 我说的关键一点是各种卷后冲击一系列考试培养出来的，其实对提升个人能力没有决定性影响，甚至对考试结果也不会有长期影响，说白了，不是那块料无论如何补课，甚至命好遇到循循善诱的好的启蒙老师，都只能产生有限的作用，尤其在顶尖的选拔升学竞争中，最后脱颖而出的其实仍然是那些智商，毅力，努力超越常人的。而这些素质很难后天培养出，大家应该都听说过那个小孩子一岁半就产生了滞后快乐这个不同素质，就是那个心理学试验给小孩子一颗糖，如果忍住不吃，一会儿给第二课糖，很有名。这种素质是很难后天培养出来的，至少靠后天自我控制七十岁各种荷尔蒙消失之前做不到，遇到机会人都是本性难移。

我的意思就是说考试升学这些关卡本身选拔的就是智商等比较先天的素质，而且正因为IQ测试不可靠不全面，所以通过12年义务教育，通过高等教育等长期的选拔，才可能可靠地得到高素质人才，而这些素质很多并不是任何人只要通过补课就可以成就了。 如果一味强求，最后培养出个做题家还是小事，而造成幼年阴影甚至长期刻板训练下形成性格甚至精神方面问题，则很可能是个长期不但对个人也对社会整体有很大潜在负面影响的事情。 所以补课应该禁止，更重要的是建立早期发现智商，毅力，努力这几个方面上有天赋的人，而不是盲目的认为所有人只要靠补课跨越考试就认为一定可以照方抓药一路考上顶尖院校，甚至进入顶尖院校一定不会跳楼自杀或成为怪癖。

我们都知道，强化训练有一定作用，但是要辅以对小孩能力的鉴定。 一个例子，比如我很感叹朗朗以前津津乐道的自幼被他父亲紧逼盯人练钢琴的经历，小孩子哪有喜欢没完没了练习的，他父亲付出了超出常人想象的努力与辛苦。 但是关键一点是朗朗在很小的时候被钢琴大师发现有天赋，这是他父亲破釜沉舟决心的来源。 试想如果张三李四都试图拿出他父亲那个劲头去培养下一个朗朗，或下一个乒乓国手，凭常识大家也知道这样做没谱，但是为什么到了补课进顶尖院校这事上就不这样想了呢。我前一段是发过一个主题帖也是一个海外华人父亲倾全力培养出一个堪比老虎伍兹的女儿，但这不应成为所有父母眼中只要下力气训练补课就能出顶尖人才的公式型思路的证据，这种教育观本身其实也是做题家的习惯逻辑，找到一个公式，就可以改天换地，何况一小儿呼😄。