五千年(敝帚自珍)

主题:【原创】科学和技术当分清 -- 中国农民

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家园 你恰恰给出了一个“科学与技术当分清”的例子。

拿海王星的发现来举个例子,海王星被称为“笔尖上发现的行星”,发现者根据万有引力理论,结合观测的天王星的轨道数据,在纸面上计算出海王星的轨道,这算是个理论思考的结果,但是作为科学理论没有得到实践证实是不能成立的,海王星的发现最终还是人们在这个理论的指导下在应该的位置观测到了它才成立的。

观测天空是什么?当然可以说是一种技术,观察天空的并不只有科学家,也有非科学者─比如占星术士,按照楼主的分法,天文学就是不是科学,而是技术,占星术士也是天文学者了,就象把现代医学和中医都当成与科学无关的技术。

海王星的发现是科学上的一个伟大成就,它是万有引力理论的一个证实,是天文学上的一个重要发现,它也进一步扩展了天文学的观察手段。它在现实中观测到了一颗新的行星,怎么说也是“技术”上的东西,但是照楼主的意思,是不是就与科学

理论毫无关系?

1、万有引力理论-->推算出海王星-->观察天空(科学实验、科学实践)-->发现海王星(理论指导下实践证明理论(结果、成果)。

发现海王星是什么?是人类的天文知识丰富了嘛,还有什么尽管说出来……而这恰恰对上:科学是客观的知识体系,本身不从事创造。告诉你原理,是静态的……了。(见“中国农民”的贴子)

2、如果医学是“一门科学”,医学科学实践就是看病等了?“看病”这两个字范围巨广:问诊、化验、手术、N种检查……所以强调一下。病人痊愈了、康复了、有进步而已、……也有死了的,是医学科学实践的证明(结果、成果)。

那么这个“医学科学理论指导医学科学实践”,所产生病人痊愈……的结果,不能称为人类知识丰富了吧。观察天空的人,要吃喝拉撒睡泡妞养家……,所以总要政府或什么人,出银子养着他们、提供给他们观察天空的条件。而“医学科学实践”,还能MAKE MONEY(病人付给医生银子,天经地义),一进一出,差别巨大。

教育学是一门科学。教育科学理论指导下的教育科学实践,是办学校教学生?培养出学生是教育科学实践的结果。这个结果也不能称为“丰富了人类的知识体系”吧。教育科学实践者也在实践中MAKE MONEY(学生交给先生银子,天经地义)。

建筑学是一门科学、邮政学是一门科学、……

3、没有出现科学前,就有了医学了,中国是这样,外国也是这样,那时的医学当然谈不上科学不科学啦。例证:医生、大夫、病、症状、诊断、处方、……这些常用的词汇,都是沿用下来的。这个时期怎么称呼实践呢,“医学非科学实践”?这个医学非科学实践,也MAKE MONEY吧。从“科学理论指导科学实践”,到“医学科学理论指导医学科学实践”,一样的科学实践,只在前面加了“医学”,就成“赚”的实践了。

教育学在有科学之前,就这样做了,孔夫子被当作教育的开创者受到全世界的赞颂。

建筑学、邮政学……也都可以作类似的比喻。

4、结论:这些所谓是“一门科学”的学科,很大一部分,它们的“XX科学实践”的结果,不能被称作“丰富了人类的知识体系”,而“科学实践”通常是能做到的。但是,它们的“XX科学实践”通常能MAKE MONEY,而科学实践却不能。这就是医学……与科学的差别,也是把医学归类于技术范畴,更能准确反映出其真正本质的很好说明,

注:医学,如果不专门指出,就是指临床医学。

看来你恰恰给出了一个“科学与技术当分清”的例子。花儿谢谢。

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