主题：【原创】丫丫老师 (一)遭遇围攻 -- 清清新雨
家园 这几段儿算是个比较连贯的事儿，就这么顺着写下来了， 其实本来还有点野心，想整个完整的故事的，像人家一样把什么情感啦，社会啦，时代啦融进去，怎奈自己的那点经历拿出来都太浮浅，也没什么惊天地、泣鬼神的噱头，只好单把这一枝拎出来了。可是还有几个小故事仍盘庚心头，缭绕不肯散去，怎么办咧，算啦，以后就信马由缰吧，有点什么就写点什么，权当写日记了，丫丫老师的日记，呵呵。
家园 想写内容的多，就必须更换写作视角，改变“第一人称”的自序体。 或许这个系列可以用多个视角，来延续故事；而各篇故事之间只选择最精彩的片段来描述。比如第一篇是YY的视角。第二篇就变为S老师，第三篇变为小学生班长。每个人的角度不同，故事的取向，审美都不同。
还可以用全知叙事法，穿插其中。又或者在一篇里同时用两三个、或更多视角来阐述故事，那味道又不同。
总之，说起来容易，做起来难，俺也就是这么一说。你写的挺好。就不逐一上花了。
家园 把这个故事又从河底的淤泥里翻腾上来， 还真是不好意思哈，不过有头无尾的在心里总是个事儿，不交待个结局，总是过不去。
年前写了几段儿，正遇过年，毕竟这样的故事有些晦涩，不想破坏节日里的喜庆气氛，就搁下了，想过了年再拾起来。可这一撂懒筋就很难抻开了。
其实写这个故事的初衷并不是要抱怨什么，源于一次看到河里一个朋友谈到自己的孩子被一个幼儿园的小老师冤枉的故事。结果声讨贴无数，大家义愤填膺，纷纷谴责那个小老师的不是，甚至有人出主意要打官司。看了之后，心理很不是滋味，也许是兔死狐悲吧。忍不住冲动，就把自己经历的这点事儿写出来了，就是想让大家都相互多些理解，对年轻的老师更多些包容。他们其实是在跟孩子们一起成长的。不过，我相信，每一个老师都是从心底里想把自己的孩子们教好的，多给他们些指导比毁了他们强。渴望理解。
家园 花小老师 指责别人是太简单的事，而试着去理解别人又太难了。随着时代发展，对老师的评价越来越低，这时候真需要老师们出来说两句，才能彼此交心。
不过话说回来，为什么现在作业都是家长批改的？我念小学那会儿，作业都是老师改的。
呵呵，随意问一下
家园 老师接触的人就是多，且杂 家园 竟然看得紧张起来 小学生们的这些家长背景太复杂了，想想都觉得背后生寒气啊。
家园 学校小社会呀 小学都这么复杂。。。花给丫丫老师压惊。
家园 板凳花 “不错，亏你还认得你的贾老师，你初中三年的班主任老师！”感觉这段话说得不自然，是否改为“‘不错，亏你还认得贾老师！’原来，妈妈是他初中三年的班主任。”更好呢？
宝儿的老爷是工厂环卫队的头头是“姥爷”吧？
就不多呆了是“待”吧？
他们两家不会发生火摒吧！是“火并”吧？
家园 沙发耶！送花
